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摘 要：小学阶段的美术老师要结合学生的实际情况和教学要求更新教学理念，增强小学生对美术学科的认识程度，巧妙地运用一些适合小学生需求的教学模式来进行美术课教学，这样能够启发美术课堂的活力，调动学生的求知欲望，从而有利于小学美术课的有效开展。
关键词：小学美术;有效教学;教学模式
小学教学中，美术教学占有重要的成分。这就要求老师在小学美术教学过程当中，不仅要教会学生美术方面的理论知识和美术技能，还要提升小学生的审美能力和美术学科素养。目前的小学美术教学中老师还没有引起高度的重视，在实际课堂教学当中，师生之间还没有真正互动起来，学生在学习过程当中还存在一定的短板，这在一定程度上使得教学效率低下，从而不利于小学生美术素养的培养，这就需要老师在进行小学美术教学过程中采取一定的措施进行优化。
一、老师需要高度重视，强化学生核心素养
一直以来，我国的教育都是本着应试教育的理念，小学美术被当作一门副科，以至于美术老师不够重视此学科，想当然也就忽视了对学生美术学科素养的提升，这就导致了美术课堂的教学质量极其低下。面对这种情况，就需要老师加以重视。首先，美术老师需要从心理上重视起来，把美术学科和主学科同等对待。老师需要对美术学科开展有效性的教学，并使得学生的审美能力加强。这样有利于学生的全面发展，同时也可以提高小学美术课堂的教学质量。其次，小学美术老师在施教过程当中要以提升素质教育为基点，老师要重点提升小学生的美术学科素养。例如，在美术教学过程当中，老师需要引领学生走出课堂，在大自然中寻找美的存在，然后老师可以指导学生从不同角度欣赏美并对美进行客观评价。重要的一点，老师还要对学生的美术基础加以巩固，老师可以教给学生画画的有关技巧，老师可以在此基础上对美进行再创造，这样就会有利于美术课堂有效进行，从而提升学生的美术学科素养。
二、老师及时更新观念，打造开放式课堂
原来的教学中美术课堂主要是老师传授知识、学生学习知识的方式，这种呆板的教学方式打消了学生的积极性和主动性，这明显对提升学生的学习效率起不到任何作用。这就需要美术老师及时转变教学观念，打造开放式的教学课堂，学生就可以在这样的课堂中互相讨论问题，增强了课堂教学的生机。
例如，老師在进行《折剪蝴蝶》教学过程当中，老师就可打造开放式课堂。首先，分组讨论。小学美术老师要结合学生的实际情况，比如，老师根据美术素养和学生的个人性格特点等对学生分组，这样就可以为学生的合作学习奠定基础。其次，开始探讨问题设计。美术老师要在具体教学过程当中，依据教学内容和学生的美术学习能力设计有意义的讨论学习任务，第一步讨论折剪蝴蝶的特征;第二步探究折剪蝴蝶的制作技巧;第三步一起尝试折剪蝴蝶等，老师发动学生思考这些问题的设计目的和初衷，调动学生的学习动机和兴趣。再次，美术老师要让学生就这几个话题进行有效的讨论学习。美术老师在学习讨论的过程中应当对学生进行有关的学习指导，并帮助学生解决学习过程中遇到的疑难问题，促进课堂讨论学习有效进行和开展，这样能够对美术课堂的有序进行助力。
三、老师要勤于总结归纳，及时补足学生短板
小学美术教学过程中，总结和归纳对于系统地梳理美术知识有着非常重要的作用。知识梳理的过程能够进一步加深学生对美术知识内容的理解和掌握，同时也可以弥补学生学习当中的短板，老师在具体施教过程当中，需要加强美术课堂的总结。
例如，在进行《剪雪花》内容教学过程当中，老师要指导学生掌握这部分所学的基本知识点。可以从雪花的特点、剪雪花的感受、雪花的剪法等，进行总体性的梳理，老师可以采用不同的方式发现教学过程中存在的一些问题，比如，老师可以让学生开展自我总结活动，如学生甲可以总结自己在课堂教学当中对理论性的内容有了全面的了解和掌握，可是在剪雪花时往往剪不好，甲学生就需要加强这方面的努力。学生在进行总结时，老师要予以肯定的评价，如老师针对甲在课堂中的表现要进行表扬，并对他在学习过程中遇到的困难或者问题帮助分析和解决，这样就可以促进美术课堂的高效进行。
总而言之，在小学美术教学过程当中，老师需要结合学生实际情况和教学需要转变教学理念，加强对美术课的重视程度，并且侧重学生在教学实践中美术学科素养的提升。老师要努力打造开放式的课堂教学，并允许学生在课堂中开展总结和归纳，并且弥补学生在学习当中出现的短板。这样就能够调动学生学习的主观能动性，从而启发小学生的学习兴趣和活力，这对于培养小学生的美术学科素养有推动作用，可以促进小学生的全面发展。
参考文献：
[1]靳屏.坚持上位标准 强调情感艺术——简析小学美术有效教学的策略构建与运用实践[J].美术教育研究，2015（21）：54+56.
[2]阮昌奇.试论新课改下小学美术课堂有效教学方法与对策[J].现代阅读（教育版），2013（03）：204.
关键词：小学美术;有效教学;教学模式
小学教学中，美术教学占有重要的成分。这就要求老师在小学美术教学过程当中，不仅要教会学生美术方面的理论知识和美术技能，还要提升小学生的审美能力和美术学科素养。目前的小学美术教学中老师还没有引起高度的重视，在实际课堂教学当中，师生之间还没有真正互动起来，学生在学习过程当中还存在一定的短板，这在一定程度上使得教学效率低下，从而不利于小学生美术素养的培养，这就需要老师在进行小学美术教学过程中采取一定的措施进行优化。
一、老师需要高度重视，强化学生核心素养
一直以来，我国的教育都是本着应试教育的理念，小学美术被当作一门副科，以至于美术老师不够重视此学科，想当然也就忽视了对学生美术学科素养的提升，这就导致了美术课堂的教学质量极其低下。面对这种情况，就需要老师加以重视。首先，美术老师需要从心理上重视起来，把美术学科和主学科同等对待。老师需要对美术学科开展有效性的教学，并使得学生的审美能力加强。这样有利于学生的全面发展，同时也可以提高小学美术课堂的教学质量。其次，小学美术老师在施教过程当中要以提升素质教育为基点，老师要重点提升小学生的美术学科素养。例如，在美术教学过程当中，老师需要引领学生走出课堂，在大自然中寻找美的存在，然后老师可以指导学生从不同角度欣赏美并对美进行客观评价。重要的一点，老师还要对学生的美术基础加以巩固，老师可以教给学生画画的有关技巧，老师可以在此基础上对美进行再创造，这样就会有利于美术课堂有效进行，从而提升学生的美术学科素养。
二、老师及时更新观念，打造开放式课堂
原来的教学中美术课堂主要是老师传授知识、学生学习知识的方式，这种呆板的教学方式打消了学生的积极性和主动性，这明显对提升学生的学习效率起不到任何作用。这就需要美术老师及时转变教学观念，打造开放式的教学课堂，学生就可以在这样的课堂中互相讨论问题，增强了课堂教学的生机。
例如，老師在进行《折剪蝴蝶》教学过程当中，老师就可打造开放式课堂。首先，分组讨论。小学美术老师要结合学生的实际情况，比如，老师根据美术素养和学生的个人性格特点等对学生分组，这样就可以为学生的合作学习奠定基础。其次，开始探讨问题设计。美术老师要在具体教学过程当中，依据教学内容和学生的美术学习能力设计有意义的讨论学习任务，第一步讨论折剪蝴蝶的特征;第二步探究折剪蝴蝶的制作技巧;第三步一起尝试折剪蝴蝶等，老师发动学生思考这些问题的设计目的和初衷，调动学生的学习动机和兴趣。再次，美术老师要让学生就这几个话题进行有效的讨论学习。美术老师在学习讨论的过程中应当对学生进行有关的学习指导，并帮助学生解决学习过程中遇到的疑难问题，促进课堂讨论学习有效进行和开展，这样能够对美术课堂的有序进行助力。
三、老师要勤于总结归纳，及时补足学生短板
小学美术教学过程中，总结和归纳对于系统地梳理美术知识有着非常重要的作用。知识梳理的过程能够进一步加深学生对美术知识内容的理解和掌握，同时也可以弥补学生学习当中的短板，老师在具体施教过程当中，需要加强美术课堂的总结。
例如，在进行《剪雪花》内容教学过程当中，老师要指导学生掌握这部分所学的基本知识点。可以从雪花的特点、剪雪花的感受、雪花的剪法等，进行总体性的梳理，老师可以采用不同的方式发现教学过程中存在的一些问题，比如，老师可以让学生开展自我总结活动，如学生甲可以总结自己在课堂教学当中对理论性的内容有了全面的了解和掌握，可是在剪雪花时往往剪不好，甲学生就需要加强这方面的努力。学生在进行总结时，老师要予以肯定的评价，如老师针对甲在课堂中的表现要进行表扬，并对他在学习过程中遇到的困难或者问题帮助分析和解决，这样就可以促进美术课堂的高效进行。
总而言之，在小学美术教学过程当中，老师需要结合学生实际情况和教学需要转变教学理念，加强对美术课的重视程度，并且侧重学生在教学实践中美术学科素养的提升。老师要努力打造开放式的课堂教学，并允许学生在课堂中开展总结和归纳，并且弥补学生在学习当中出现的短板。这样就能够调动学生学习的主观能动性，从而启发小学生的学习兴趣和活力，这对于培养小学生的美术学科素养有推动作用，可以促进小学生的全面发展。
参考文献：
[1]靳屏.坚持上位标准 强调情感艺术——简析小学美术有效教学的策略构建与运用实践[J].美术教育研究，2015（21）：54+56.
[2]阮昌奇.试论新课改下小学美术课堂有效教学方法与对策[J].现代阅读（教育版），2013（03）：204.