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摘 要：目前我国的教育正在不断的推进新课改，在新的时代背景之下，这也是不断推进的潮流，虽然说小学的教学质量遇到了瓶颈时期，但是依然在不停地追赶新课改的脚步，不断地进行自我完善。本文介绍一些在小学的教育之中出现的问题，并且能够找到方法科学、有效的解决这些存在的问题，从而显著性提高小学的教学质量，希望本文能够帮助改进小学的教学方法以及效果。
关键词：小学教学；学习氛围；合作学习
目前不断的推进新课改，要求小学的教学方法改革也要跟上步伐，小学的教学要根据苏教版教材的特点与时俱进，不断地进行改革以及创新，以此来响应现在要求的提高素质教育以及育人品质的号召。因为新时代的影响，社会对于人才的需求也在呈现一个不断变化的趋势，一般的大企业除了要求学历外，对于招聘人员的素质、思维能力以及反应能力也是十分看重的，那么小学的教学质量无疑会影响到学习者日后的这些素质，所以说，要在小学的教育时期为将来打下基础。
一、目前小学教育存在的问题
小学的教育对于一个学生的成长可以说是起到很大的影响，最基础的学习态度以及基础知识，都是在这个阶段逐步地形成。小学的教育教学方法以及教学思维模式相对来说比较传统和固定，但是现在，社会不断的发展变化，教育也在随之改革，所以新时期下渐渐的暴露出来小学教育存在的各种问题。
（一）小学生对于学习的积极性不高
小学时期的学生年纪尚小，往往对于一些新鲜的事物充满着好奇心，行为上思想上表现出爱玩爱动的特点，但是小学时期正是打基础的时期，学习应该保持平心静气，态度认真，一些基础的公式、生字、单词需要记忆，所以就导致了小学生对于知识的学习没有一个较好的效果。
（二）小学知识的学习需要依靠老师以及学生的默契配合
不仅仅是学生学习的态度以及方法，教师的教学同样也存在着不可忽视的问题。小学的教师一般来说总是使用传统的老旧的教学方式，或者只是凭借着以前的教学经验传授知识，见自己看作是课堂上的中心，反而忽略了学生才是学习的主体。最终的结果就是学习的效果并不是很好。
（三）小学课堂的教学结构一般一成不变
小学教学时，教师往往是讲完课之后，让学生完成一些练习题，之后就是带领着学生们一起讲题，最后布置作业。这样的教学模式是小学生的学习很枯燥，往往不能够实现有效率的学习知识。学生长久的习惯于这种教学模式之后，学习重点往往就是课下完成作业这一项，却把在课堂上学习记忆只是忽略了，意识不到课堂上掌握知识的重要性，永远处在一种被动的情况下学习。从以上可以看出，小学的教育需要注入一些新生力量，将教育改革不断深化。
二、深化教育改革，推进素质教育
（一）营造快乐学习的氛围
有一个快乐融洽的学习环境往往可以使教师以及学生的心情愉悦，并且能够高效、无压力的教学以及学习。小学教师可以通过这种方法来拉近学生与自己的距离。小学的教师可以利用孩子对于新鲜事物的注意力，多利用多媒体技术，将要讲的知识文字化为声像，采取制作多媒体课件教学，这样能够吸引学生的注意，往往会达到事半功倍的效果。此外，在教学时也可以进行游戏教学。语文课上多进行角色扮演，朗读或者背诗词等等。数学课则可以设置一些闯关的游戏，激发学生好奇心，吸引学生参与进来，最后达到令学生学懂学会的效果。在教学时加进游戏，符合小学生的心理特点，能够使学生快乐有效的学习，不失为一种好的教学方法。
（二）采用合作学习的方式
将学生作为学习的主体，就是以学生为中心，学生自主学习，并且学生之间可以学习以及分享。并不是所有的学生都具有良好的综合学习能力，但是需要知道的是每个学生都有自己擅长的学习方法。鉴于这个原因，教师可以根据学生自身的不同特点，科学合理的对学生进行分组，让学生们共同学习、共同分享知识，最终达到共同进步。比如说在学习时，教师可以告诉学生们一些知识的基本概念，之后就可以对学生进行合理分组，让学生自己学习，小组内讨论，之后总结，最后教师组织学生们发表自己的结果，并进行指导学习。这种学习方法能够调动学生们的学习主动性，自己能够作为学习主体，就能够提高学习的效果。以上的这种学习方式必将得到大众的认可，并取得自己的成效。
三、评价方式的转变
《义务教育语文课程标准》中提出：应注意将教师的评价、学生的自我评价及学生之间的相互评价相结合，加强学生的自我评价和相互评价。从上面可以看出，现在已经比较完善了课改下的评价方式，从教师作为课堂主体转变为学生作为主体，教师说教式的评价已经转变为师生、生生、学生与学生的自主评价，为的是能够让学生更加全面的了解自己，最终促使学生用积极的态度去学习，去改正自己的不足之处。
上文简单的介绍分析新课改的条件下，对于小学的教育改革如何进行设想，当然以上的设想只不过是新时代背景之下，小学的教育改革的冰山一角，还是存在着很多的新的有效的教学方式等着我们去发现并且利用。现在的教育改革都致力于提高小学的教学质量，提升小学生的综合素质。相信在教学方式的不断改革之下，会找出适合现代的小学教育形势的教学系统。
参考文献：
[1]巩彩虹.实施有效教学促进学生发展[J].山西教育：教学，2012（03）.
[2]张卫星.小学数学教材灵活处理策略例谈[J].教育科学论坛，2011（04）.
（作者单位：吴新宝/邹城市北宿镇落陵小学；寻之信/金乡县羊山镇欢德小学）
关键词：小学教学；学习氛围；合作学习
目前不断的推进新课改，要求小学的教学方法改革也要跟上步伐，小学的教学要根据苏教版教材的特点与时俱进，不断地进行改革以及创新，以此来响应现在要求的提高素质教育以及育人品质的号召。因为新时代的影响，社会对于人才的需求也在呈现一个不断变化的趋势，一般的大企业除了要求学历外，对于招聘人员的素质、思维能力以及反应能力也是十分看重的，那么小学的教学质量无疑会影响到学习者日后的这些素质，所以说，要在小学的教育时期为将来打下基础。
一、目前小学教育存在的问题
小学的教育对于一个学生的成长可以说是起到很大的影响，最基础的学习态度以及基础知识，都是在这个阶段逐步地形成。小学的教育教学方法以及教学思维模式相对来说比较传统和固定，但是现在，社会不断的发展变化，教育也在随之改革，所以新时期下渐渐的暴露出来小学教育存在的各种问题。
（一）小学生对于学习的积极性不高
小学时期的学生年纪尚小，往往对于一些新鲜的事物充满着好奇心，行为上思想上表现出爱玩爱动的特点，但是小学时期正是打基础的时期，学习应该保持平心静气，态度认真，一些基础的公式、生字、单词需要记忆，所以就导致了小学生对于知识的学习没有一个较好的效果。
（二）小学知识的学习需要依靠老师以及学生的默契配合
不仅仅是学生学习的态度以及方法，教师的教学同样也存在着不可忽视的问题。小学的教师一般来说总是使用传统的老旧的教学方式，或者只是凭借着以前的教学经验传授知识，见自己看作是课堂上的中心，反而忽略了学生才是学习的主体。最终的结果就是学习的效果并不是很好。
（三）小学课堂的教学结构一般一成不变
小学教学时，教师往往是讲完课之后，让学生完成一些练习题，之后就是带领着学生们一起讲题，最后布置作业。这样的教学模式是小学生的学习很枯燥，往往不能够实现有效率的学习知识。学生长久的习惯于这种教学模式之后，学习重点往往就是课下完成作业这一项，却把在课堂上学习记忆只是忽略了，意识不到课堂上掌握知识的重要性，永远处在一种被动的情况下学习。从以上可以看出，小学的教育需要注入一些新生力量，将教育改革不断深化。
二、深化教育改革，推进素质教育
（一）营造快乐学习的氛围
有一个快乐融洽的学习环境往往可以使教师以及学生的心情愉悦，并且能够高效、无压力的教学以及学习。小学教师可以通过这种方法来拉近学生与自己的距离。小学的教师可以利用孩子对于新鲜事物的注意力，多利用多媒体技术，将要讲的知识文字化为声像，采取制作多媒体课件教学，这样能够吸引学生的注意，往往会达到事半功倍的效果。此外，在教学时也可以进行游戏教学。语文课上多进行角色扮演，朗读或者背诗词等等。数学课则可以设置一些闯关的游戏，激发学生好奇心，吸引学生参与进来，最后达到令学生学懂学会的效果。在教学时加进游戏，符合小学生的心理特点，能够使学生快乐有效的学习，不失为一种好的教学方法。
（二）采用合作学习的方式
将学生作为学习的主体，就是以学生为中心，学生自主学习，并且学生之间可以学习以及分享。并不是所有的学生都具有良好的综合学习能力，但是需要知道的是每个学生都有自己擅长的学习方法。鉴于这个原因，教师可以根据学生自身的不同特点，科学合理的对学生进行分组，让学生们共同学习、共同分享知识，最终达到共同进步。比如说在学习时，教师可以告诉学生们一些知识的基本概念，之后就可以对学生进行合理分组，让学生自己学习，小组内讨论，之后总结，最后教师组织学生们发表自己的结果，并进行指导学习。这种学习方法能够调动学生们的学习主动性，自己能够作为学习主体，就能够提高学习的效果。以上的这种学习方式必将得到大众的认可，并取得自己的成效。
三、评价方式的转变
《义务教育语文课程标准》中提出：应注意将教师的评价、学生的自我评价及学生之间的相互评价相结合，加强学生的自我评价和相互评价。从上面可以看出，现在已经比较完善了课改下的评价方式，从教师作为课堂主体转变为学生作为主体，教师说教式的评价已经转变为师生、生生、学生与学生的自主评价，为的是能够让学生更加全面的了解自己，最终促使学生用积极的态度去学习，去改正自己的不足之处。
上文简单的介绍分析新课改的条件下，对于小学的教育改革如何进行设想，当然以上的设想只不过是新时代背景之下，小学的教育改革的冰山一角，还是存在着很多的新的有效的教学方式等着我们去发现并且利用。现在的教育改革都致力于提高小学的教学质量，提升小学生的综合素质。相信在教学方式的不断改革之下，会找出适合现代的小学教育形势的教学系统。
参考文献：
[1]巩彩虹.实施有效教学促进学生发展[J].山西教育：教学，2012（03）.
[2]张卫星.小学数学教材灵活处理策略例谈[J].教育科学论坛，2011（04）.
（作者单位：吴新宝/邹城市北宿镇落陵小学；寻之信/金乡县羊山镇欢德小学）