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儿童是完整生命个体,也有其生命特性。在全民抗击新冠肺炎疫情时期关注、重塑儿童的生命特性显得尤为重要。柏格森的生命哲学思想主要从三个方面阐述了个体的存在、成长与发展,论述了儿童的生命具有冲动绵延性、成长时间性、直觉体验性等特性。基于此理论,反思当前儿童教育中对生命特性的缺失,提出重塑儿童的生命特性要关注儿童生命存在的状态、遵循儿童生命成长的自然节奏、创设儿童生命发展的实践环境等路径。