新课程标准下初中物理教学中错题集的使用探究

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  摘 要:在当前教育形势下,对于如何做到既减轻学生学业负担,同时又提高教学质量,成为教师共同关注的焦点。错题集的管理,要按一定的方式进行整理,并且对错题进行选择吸收,并让错题集在使用时发挥其应有的价值。
  关键词:错题集;管理;使用;价值
  在初中阶段,物理是比较难的一个学科,由于知识点较多,内容涉及面广,在教学中学生一错再错,教师一讲再讲的现象时有发生,如何提高教学效率成为教师共同关注的焦点。实际上,错题再错的原因,多数是由于学生在学习中不求甚解,不注意总结。
  一、 错题集的管理
  (一) 按章节分类管理
  分类的方法很多,可以按照错因分类、知识章节分类、题型分类。笔者认为:对于初中物理而言:章节和章节之间相对独立。在初二和初三上新课时按照章节复习比较好,复习时也有侧重点。但到了初三总复习阶段,按照专题复习进行整理更妥。如“基础概念题”“作图题”“实验题”等。
  (二) 书写过程规范记录
  收集到错题后,关键就是订正了。订正的过程其实就是一个再巩固的过程,对于老师上课讲评的题目,可以根据老师讲的进行规范记录;对于一些上课老师没评讲的题目,应该让学生尽量争取自己独立对错题进行分析,通过分析找出正确的解答过程并订正。若在自己独立思考的基础上,还是得不到答案,这时就应该积极地向成绩好的同学或老师请教了。
  (三) 勤督促坚持不懈
  错题集容易建立起来,但不容易坚持下来,这就需要我们老师的经常性的进行督促。每个人都有惰性,更别提学生了,这时老师就要起一定的监督作用,可以隔几天批改一下,同时在旁边写些鼓励性的话语;对于分析不到位的错题帮助他们找出错误的根本原因。最终让学生的知识得到了优化,成绩得到了提升。
  二、 建立和使用“错题集”的作用和意义
  (一) 建立错题集有利于端正学生的学习态度
  它是以连续记录学生学习过程中的各类错题为主要手段的,是学生学习问题的集合。错题集的建立就为解决问题提供具体的方向,建错题集就好像是一种“惩罚”,错得越多的同学任务越重,为了减轻任务,学生就会更加细心地对待考试或平时作业,对端正学习态度无疑具有很好的促进作用。
  (二) 建立错题集有利于提高学生的学习质量
  错题集使学生学习目标变集中,学习重点更加明确,能正确使用错题集,就是抓住了薄弱环节,更是抓住了复习的关键点。它可以让学生懂得如何依据错题,重点补救、反思、进取、创新。
  (三) 使用错题集有利于提高课堂教学的效率
  错题集越来越受到师生们的青睐,它是“提高课堂效率、创建高效课堂的基本途径”,一方面,抓住了错题,就抓住了学习中的关键问题,如果学生能盯住错题集,以解决问题为核心,解决了错题,丢分减少了,成绩自然提高。另一方面,由于解决的是学生易错的问题,学生学习的积极性高,课堂气氛活跃,教学效率自然要高些。
  (四) 使用错题集有利于培养学生自觉学习物理的良好习惯
  收集整理错题集本身就是一个持续的过程,在此过程中,学生通过连续不断地整理和总结自己学习中的错题,一方面通过复习会加深对于错题的记忆和理解,另一方面长期坚持就会养成及时复习总结的良好习惯。
  三、 错题集的使用
  (一) 订正错题,查找原因,辨析概念
  对于错题,应该正面面对,而对于初中物理学科的主要错误,笔者发现主要是概念原理不清居多,所以订正时一定要能查找错误的原因,能辨析概念。例如在密度新授课时,学生对于下面这个选择题经常出错。
  【例1】 密度公式ρ=mV的下列几种说法中,你认为正确的是(
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