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【摘 要】中学生诚信意识缺失现象普遍存在，作为学校德育工作者，我们要致力于学生的诚信意识培养研究工作，通过系列德育教育活动的开展，教育学生养成恪守承诺，诚实守信的高尚品质。
【关键词】诚信教育; 策略; 研究
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）09-0060-01
中学生由于明辨是非的能力还不健全，惩处制度不够完善、学校的德育工作还不到位等原因，学生很容易受到负面物质利益的驱使，导致中学生诚信意识的普遍缺失，因此，大力弘扬优秀传统道德，培养中学生诚信意识，积极践行社会主义核心价值观，全面提高学生的道德素质已经成了学校德育工作的重点工作。
一、中学生诚信意识培养的现实意义
诚信自古是立国之本，是立命之本。中国古代先贤很看重诚信对国家政权稳定的重要作用，在治国施政上，儒家将诚信作为治国之基，用以维护国之根基，取信于民。春秋战国时期商鞅为推进变法的“立木为信”之举。还有“一诺千金”的成语、“曾子杀猪”的故事，无一不是告诉我们要讲求诚信，要说话算数，答应别人的事情就一定要做到。
诚信自古就是中华民族的传统美德。人无信不可，民无信不理，国无信不威。诚信是一种品格，是一个人安身立命之本。诚信，是一种责任，是国家友好交往的前提。习近平总书记多次讲话强调建设诚信道德体系的重要性。
诚信是社会主义核心价值观对公民个人层面的基本要求。党的十八大提出倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。其中“诚信”就是从公民个人层面提出做人的道德准则，就是要讲诚信原则，诚信包括诚实和守信两个方面的含义：诚实就是真实无欺，不说假话（善意谎言除外，对敌人不说真话）。说老实话，办老实事，做老实人。守信就是讲求信用、实践诺言。
二、中学生诚信意识缺失的现状及表现
要做一个诚实守信的人，这是人教版思想品德八年级上册的教学内容，但是我们发现仍有一部分中学生诚信意识比较淡薄，为了个人利益，他们宁可说谎欺骗家长、老师，如：涂改通家书成绩单，以虚假的成绩蒙骗家长;讲假话，以学校收费为由，骗取家长财物，用于上网吧，购买零食、参与赌博等等。
在调查研究和平时的德育工作中，我们发现我校学生还是存在诚信缺失的表现，在一次征集学生失信表现时，同学们就或多或少的提供了自己的诚信缺失的一些事例：高二2班学生赵某说，自己在前不久的月考中，借助于手机上的“作业帮”软件作弊，被监考老师当场发现，学校还对他进行了批评教育;高三1班学生张某某认为自己在向家长索要资料费的同时，向家长多要了100块钱，他认为这是自己父母的钱，自己想要多少就要多少，不存在对与错;高一3班学生李某某说，他在上初二的时候，曾经为了博得家长的“嘉奖”涂改过通家书;初三6班学生康某某说，她周末有一次未给家长打招呼外出参加同学的生日聚会，导致家长在四处找她;初二4班邓某某提到，他有一次逃学去网吧玩游戏，老师和家长都找不到他，不知道他的去向;初一5班学生余某某说他在上小学的时候，偷取了同桌的钢笔，同桌写作业时发现钢笔不在了，急得大哭，他还是没有敢承认是自己拿的。
出现上述诚信缺失的现象，研究其原因，我认为有来自自身、学校、家庭、社会的因素。社会上普遍存在食品造假、学历造假、身份造假、虚假广告等问题，对学生的成长带来了极大的危害，家长长年在外打工与孩子脱节，学校德育教育不到位等，这些都充分显示了对中学生进行诚信教育，以及培养学生的诚信意识，已迫在眉睫。
三、中学生诚信教育课程开发策略
对于学校而言，开展诚信教育，就需要我们德育工作者，借助一系列的诚信意识教育活动，通过这些活动敲击学生的心灵、拨正学生的心理航线、匡正学生的一言一行，逐渐引导学生向着诚实守信的方向发展。
1.在全校范围内开展“诚信教育”学习周活动。
要求各班利用班会、团队活动时间开展党的十八大、党的十九大关于诚信的重要论述、近平总书记关于诚信社会体系构建的相关讲话、社会主义核心价值观关于诚信的重要思想、《公民道德建设实施纲要》等理论学习活动。
2.加强舆论宣传，努力营造诚信教育的良好氛围。
学校政教处充分利用国旗下讲话、黑板报、校园橱窗、开展“道德讲堂”活动、下发学习传单等多种形式，在学生中开展诚信教育宣传活动，在校园里营造诚信教育的良好氛围。
3.各年级加强诚信教育与各学科的学科渗透力度。
处处留心皆学问，校园处处显教育。德育教育应该渗透到学校教育的各个角落，而学科教育是学校教育的主阵地，我们要紧紧依托学科教育，尤其在思想品德、历史、语文等人文教育学科教学内容上加强学科渗透力度，使学科诚信教育渗透到学生的心灵，达到在潜移默化，润物无声中净化学生们的心灵的良好效果。
4.安排我校七八年级学生开展研学旅行活动。
借助此次活动将诚信教育及德育教育活动引向纵深发展。诚信教育应该充分挖掘当地的教育资源，伴随着新农村建设的不断推进，文化广场也在同步跟进，如，泾川县玉都镇下坳村文化广场就有“公平买卖”的文化雕塑和“一诺千金”浮雕以及对社会主义核心价值观的详细解读喷绘，我们可以组织学生开展一次“诚信之旅”的研学旅行活动，让学生在研学的过程中感受中国传统诚信文化的强大魅力，以达到德育育人的目的。
5.在全校范围内开展“诚信光荣，诚信做人”考风考纪教育活动。
政教处安排各级各班在中期考试、期末考试等大型考試前，召开以“诚信考试，诚实做人”为主题的班会，布置诚信考试黑板报、悬挂以“诚信考试，诚实做人”为内容的横幅，多方位、多层面教育学生考试不作弊、自觉维护考试的公平性与严肃性，在高二、高三学生中开展签字承诺活动，让学生树立起诚信考试的强烈意识，帮助学生认识到通过作弊取得虚假成绩是一种可耻的行为。
6.开展“揭开虚伪，还原真实”主题教育活动。
充分利用电子白板，组织高一和初三学生观看“3.15”晚会，让学生充分认识生活中的食物造假、欺诈消费等严重的不诚信行为，让学生从反面了解虚假、造假、失信等行为所造成的严重后果。让他们明辨什么是真善美、什么是假恶丑。
7.在七年级开展“诚信银行”积分活动。
要求年级组以班为单位组建诚信银行，给学生建立诚信档案，发放诚信存折，对学习、生活中的每一次守信、诚信行为进行加分，对欺骗家长、老师、抄袭作业、考试作弊等失信行为进行减分，学期末对学生的诚信“余额”进行核算、奖励并纳入德育考核。
学生的诚信教育需要家庭、学校、社会共同构建“三位一体”的网格教育模式，才能矫正学生的行为习惯，使其朝着诚信的方向发展。当然良好的做人习惯和诚实守信良好品质不是靠一朝一夕就能养成的，也不是开展几次活动就能实现的，要让学生养成信守承诺，诚实守信的高尚品质，需要家庭、学校、社会的共同努力，让学生在良好的家庭、学校、社会环境中通过感悟——体验——再体验的循环反复过程中不断提升诚信品质，做个诚实守信的好孩子，好学生。
【关键词】诚信教育; 策略; 研究
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）09-0060-01
中学生由于明辨是非的能力还不健全，惩处制度不够完善、学校的德育工作还不到位等原因，学生很容易受到负面物质利益的驱使，导致中学生诚信意识的普遍缺失，因此，大力弘扬优秀传统道德，培养中学生诚信意识，积极践行社会主义核心价值观，全面提高学生的道德素质已经成了学校德育工作的重点工作。
一、中学生诚信意识培养的现实意义
诚信自古是立国之本，是立命之本。中国古代先贤很看重诚信对国家政权稳定的重要作用，在治国施政上，儒家将诚信作为治国之基，用以维护国之根基，取信于民。春秋战国时期商鞅为推进变法的“立木为信”之举。还有“一诺千金”的成语、“曾子杀猪”的故事，无一不是告诉我们要讲求诚信，要说话算数，答应别人的事情就一定要做到。
诚信自古就是中华民族的传统美德。人无信不可，民无信不理，国无信不威。诚信是一种品格，是一个人安身立命之本。诚信，是一种责任，是国家友好交往的前提。习近平总书记多次讲话强调建设诚信道德体系的重要性。
诚信是社会主义核心价值观对公民个人层面的基本要求。党的十八大提出倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。其中“诚信”就是从公民个人层面提出做人的道德准则，就是要讲诚信原则，诚信包括诚实和守信两个方面的含义：诚实就是真实无欺，不说假话（善意谎言除外，对敌人不说真话）。说老实话，办老实事，做老实人。守信就是讲求信用、实践诺言。
二、中学生诚信意识缺失的现状及表现
要做一个诚实守信的人，这是人教版思想品德八年级上册的教学内容，但是我们发现仍有一部分中学生诚信意识比较淡薄，为了个人利益，他们宁可说谎欺骗家长、老师，如：涂改通家书成绩单，以虚假的成绩蒙骗家长;讲假话，以学校收费为由，骗取家长财物，用于上网吧，购买零食、参与赌博等等。
在调查研究和平时的德育工作中，我们发现我校学生还是存在诚信缺失的表现，在一次征集学生失信表现时，同学们就或多或少的提供了自己的诚信缺失的一些事例：高二2班学生赵某说，自己在前不久的月考中，借助于手机上的“作业帮”软件作弊，被监考老师当场发现，学校还对他进行了批评教育;高三1班学生张某某认为自己在向家长索要资料费的同时，向家长多要了100块钱，他认为这是自己父母的钱，自己想要多少就要多少，不存在对与错;高一3班学生李某某说，他在上初二的时候，曾经为了博得家长的“嘉奖”涂改过通家书;初三6班学生康某某说，她周末有一次未给家长打招呼外出参加同学的生日聚会，导致家长在四处找她;初二4班邓某某提到，他有一次逃学去网吧玩游戏，老师和家长都找不到他，不知道他的去向;初一5班学生余某某说他在上小学的时候，偷取了同桌的钢笔，同桌写作业时发现钢笔不在了，急得大哭，他还是没有敢承认是自己拿的。
出现上述诚信缺失的现象，研究其原因，我认为有来自自身、学校、家庭、社会的因素。社会上普遍存在食品造假、学历造假、身份造假、虚假广告等问题，对学生的成长带来了极大的危害，家长长年在外打工与孩子脱节，学校德育教育不到位等，这些都充分显示了对中学生进行诚信教育，以及培养学生的诚信意识，已迫在眉睫。
三、中学生诚信教育课程开发策略
对于学校而言，开展诚信教育，就需要我们德育工作者，借助一系列的诚信意识教育活动，通过这些活动敲击学生的心灵、拨正学生的心理航线、匡正学生的一言一行，逐渐引导学生向着诚实守信的方向发展。
1.在全校范围内开展“诚信教育”学习周活动。
要求各班利用班会、团队活动时间开展党的十八大、党的十九大关于诚信的重要论述、近平总书记关于诚信社会体系构建的相关讲话、社会主义核心价值观关于诚信的重要思想、《公民道德建设实施纲要》等理论学习活动。
2.加强舆论宣传，努力营造诚信教育的良好氛围。
学校政教处充分利用国旗下讲话、黑板报、校园橱窗、开展“道德讲堂”活动、下发学习传单等多种形式，在学生中开展诚信教育宣传活动，在校园里营造诚信教育的良好氛围。
3.各年级加强诚信教育与各学科的学科渗透力度。
处处留心皆学问，校园处处显教育。德育教育应该渗透到学校教育的各个角落，而学科教育是学校教育的主阵地，我们要紧紧依托学科教育，尤其在思想品德、历史、语文等人文教育学科教学内容上加强学科渗透力度，使学科诚信教育渗透到学生的心灵，达到在潜移默化，润物无声中净化学生们的心灵的良好效果。
4.安排我校七八年级学生开展研学旅行活动。
借助此次活动将诚信教育及德育教育活动引向纵深发展。诚信教育应该充分挖掘当地的教育资源，伴随着新农村建设的不断推进，文化广场也在同步跟进，如，泾川县玉都镇下坳村文化广场就有“公平买卖”的文化雕塑和“一诺千金”浮雕以及对社会主义核心价值观的详细解读喷绘，我们可以组织学生开展一次“诚信之旅”的研学旅行活动，让学生在研学的过程中感受中国传统诚信文化的强大魅力，以达到德育育人的目的。
5.在全校范围内开展“诚信光荣，诚信做人”考风考纪教育活动。
政教处安排各级各班在中期考试、期末考试等大型考試前，召开以“诚信考试，诚实做人”为主题的班会，布置诚信考试黑板报、悬挂以“诚信考试，诚实做人”为内容的横幅，多方位、多层面教育学生考试不作弊、自觉维护考试的公平性与严肃性，在高二、高三学生中开展签字承诺活动，让学生树立起诚信考试的强烈意识，帮助学生认识到通过作弊取得虚假成绩是一种可耻的行为。
6.开展“揭开虚伪，还原真实”主题教育活动。
充分利用电子白板，组织高一和初三学生观看“3.15”晚会，让学生充分认识生活中的食物造假、欺诈消费等严重的不诚信行为，让学生从反面了解虚假、造假、失信等行为所造成的严重后果。让他们明辨什么是真善美、什么是假恶丑。
7.在七年级开展“诚信银行”积分活动。
要求年级组以班为单位组建诚信银行，给学生建立诚信档案，发放诚信存折，对学习、生活中的每一次守信、诚信行为进行加分，对欺骗家长、老师、抄袭作业、考试作弊等失信行为进行减分，学期末对学生的诚信“余额”进行核算、奖励并纳入德育考核。
学生的诚信教育需要家庭、学校、社会共同构建“三位一体”的网格教育模式，才能矫正学生的行为习惯，使其朝着诚信的方向发展。当然良好的做人习惯和诚实守信良好品质不是靠一朝一夕就能养成的，也不是开展几次活动就能实现的，要让学生养成信守承诺，诚实守信的高尚品质，需要家庭、学校、社会的共同努力，让学生在良好的家庭、学校、社会环境中通过感悟——体验——再体验的循环反复过程中不断提升诚信品质，做个诚实守信的好孩子，好学生。