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在习作教学中巧妙运用思维导图,不仅能激发学生的学习兴致,拓宽选材范围,还有助于文章脉络的梳理,最终助力学生习作能力与思维能力的养成。
巧用思维导图 助力习作教学——以习作《我敬佩的一个人》为例
【摘 要】
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在习作教学中巧妙运用思维导图,不仅能激发学生的学习兴致,拓宽选材范围,还有助于文章脉络的梳理,最终助力学生习作能力与思维能力的养成。
【机 构】
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福建省厦门市湖里第二实验小学
【出 处】
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基础教育论坛
【发表日期】
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2020年12期
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