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新课程改革积极倡导体验、参与、合作的教学模式，但在实际操作过程中，我们却发现热闹的表象下却有着不和谐的音符：“优势”学生比“弱势”学生表现出更为积极和更高质量的参与，他们总是承担着小组活动的重要工作，包括支配组员，提供资讯、汇报成果，俨然成了学习的主角。
合作学习中的“不合作”
【摘 要】
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新课程改革积极倡导体验、参与、合作的教学模式，但在实际操作过程中，我们却发现热闹的表象下却有着不和谐的音符：“优势”学生比“弱势”学生表现出更为积极和更高质量的参与，他
【机 构】
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浙江温州二中
【出 处】
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中小学教师培训
【发表日期】
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2009年10期
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