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【摘要】英语教材是实现英语教育理论、教育目标和教育方法的重要载体，因此英语教材是否具有科学性有效性和前瞻性对于英语教育十分重要。这些从一些经典教材案例本身即可得到证实，如《新概念英语》系列教材（英国L.G.Alexander和中国何其莘合作编写）。那么在民办高校就读的学生对《大学英语读写教材》有什么独特的看法呢？本报告对在民办大学西安外事学院就读的学生对该教材的使用及评价情况进行了调查研究。研究发现：从民办高校学生的角度来看，以上读写教材在编写原则和编写内容方面存在一定的不足之处。
【关键词】大学英语 大学英语读写教材 大学英语读写教材评价
一、引言
中国英语教育界与理论界多年来一直在研究中国英语教育的改进和改革问题。英语教材作为实现英语教育理论、教育目标和教育方法的载体当然是英语教育改进和改革问题的重要内容。首先，英语像其他学科一样需要科学有效且富有前瞻性的教育目标、教育理论和教育方法，因为任何科学有效且富有前瞻性的英语教育目标、教育理论的实现，以及相应的教育方法的采用都要依赖科学有效且富有前瞻性的教材来实现。因此英语教材是否具有科学性有效性和前瞻性对于英语教育十分重要。
本课题将以外语教学与研究出版社的“新视野大学英语读写教程”在民办大学西安外事学院的使用情况为例，从民办大学的角度对“新视野”大学英语读写教材进行评价研究。
民办高校与公办高校自身性质与特点存在差异，办学理念与风格也多少存在差异，因此两种学校的学生必然多少存在一些差异，如：两种学生的知识面、知识结构、学习习惯、学习能力和学习目标等。那么在民办高校就读的学生对大学英语读写教材有什么独特的看法呢？
二、研究设计
1.研究对象
该项研究的对象为目前在西安外事学院学习过《大学英语读写教程》的学生，共225人（有效问卷223份）。其中男生84名，女生139名。调查的问题是关于他们对外语教学与研究出版社出版的《大学英语读写教程》（1—4册，2002年6月版和2008年3月版新旧版本）使用及评价情况。
2.研究工具
针对外语教学与研究出版社出版的《大学英语读写教程》，笔者经过仔细研读，设计了“关于学生对《新视野读写教程》编写情况的观点调查表”。调查表分三部分：1）个人情况2）《新视野读写教程》教材编写原则问题3）《新视野读写教程》编写内容问题。所有问题均为选择题，除第一部分外，其余部分每题均设计5个答案，包括从“很不丰富”到“很丰富”，从“很不符合”到“很符合”，从“完全不必要”到“很必要”，从“弊远大于利”到“利远大于弊”，从“很难”到“很容易”，从“趣味性很低”到“很有趣”。按照5分量表，5个答案选项的分值都是从1到5。
3.数据收集和分析
笔者根据随机抽样的方法，从西安外事学院使用该教材的29个班级中选出15个样本班级，在每个班级里随机选出15个样本学生。请样本班级的英语老师在下课后安排一些时间让样本学生填写了观点调查表。调查数据输入电脑后，运用社会科学的统计软件（SPSS）对数据进行了频率和描述性统计分析。
三、研究结果与讨论
下面是接受调查的西安外事学院学生对《新视野读写教程》编写原则和编写内容的观点描述统计分析。
1.对于教材编写原则的看法
对于该教程涉及的“综合文化”内容与大学英语教学目标“提高学生综合文化素养”的符合程度统计均值为3.5336，说明该教材涉及的“综合文化”内容与大学英语教学目标“提高学生综合文化素养”的符合程度并不高，仍有改进与提升空间。
对于该教程的书面教材及其多媒体配套材料与网络资源与“学生主体学习”的要求符合程度统计均值为3.6592，显示教材整体内容和设计与“学生主体学习”的要求符合程度并不高。
2.对于《新视野读写教程》编写内容的看法
关于该套教程文章体裁多样性情况的统计均值为3.5336，说明该套教程文章体裁多样性也不够，需要进一步改进。
关于大学英语教材中的文章是否有必要采用一些涉及中国文化题材的范文和一些经典作品范文，统计均值分别为4.0897和4.0852，明确显示受调查学生认为大学英语教材中的文章有必要采用一些涉及中国文化题材的范文和一些经典作品范文。
关于二本、三本院校的大学英语教材是否有必要简要地介绍一些较疑难的语法规则和一些基本翻译规则，统计均值分别为3.5874和3.9955，显示大学英语教材有一定的必要简要地介绍一些较疑难的语法规则而且较明确地显示有必要简要地介绍一些基本翻译规则。
关于大学英语教材中各个单元文章围绕一定的主题（如：人物、艺术、生活、商务、科技、语言等）的利弊问题，统计均值为3.6816，说明学生认为大学英语教材中各个单元文章围绕一定的主题相对来说是利大于弊。
关于该套教材编写内容（包括文章词语、文章句子、文章题材、课后练习等）的难易程度，统计均值为是2.7130，说明该套教材编写内容的难易程度有一点偏难。
最后关于该套教材（包括文章的文体形式、文章题材与内容、课后练习内容与形式等方面）的趣味性的统计均值是2.5919，显示该套教材（包括文章的文体形式、文章题材与内容、课后练习内容与形式等方面）的趣味性有待提高。
四、结论
总体来说，外语教学与研究出版社出版的《大学英语读写教程》（1—4册，2002年6月版和2008年3月版新旧版本）是不错的，其优点如下：重视理论基础、重视主题性教学、重视词汇分类及搭配、重视学生自主学习能力的培养、重视知识的连带性、重视教学与测试的结合等：但从民办高校学生的角度来看，以上读写教材亦存在一定的不足：
1.该套教程文章体裁多样性不够，需要进一步改进。
2，教材中的文章有必要采用一些涉及中国文化题材的范文和一些经典作品范文。
3.教材有一定的必要简要地介绍一些较疑难的语法规则而且有必要简要地介绍一些基本翻译规则。
4.教材中各个单元文章围绕一定的主题相对来说是利大于弊。
5.教材编写内容的难易程度有一点偏难。
6.教材（包括文章的文体形式、文章题材与内容、课后练习内容与形式等方面）的趣味性有待提高。
当然本项调查研究只是代表了西安外事学院1所民办高校部分学生对《大学英语读写教程》（1—4册，2002年6月版和2008年3月版新旧版本）的看法，很难说具有普遍的代表性。
另外，本次调查问卷对相关问题广度、深度和精确度的设计方面也有待进一步提高。
由于本项研究仅是探索性研究，且受调查者人数少，涉及的问题的广度和深度都有限，因此结果有待进一步验证。
【关键词】大学英语 大学英语读写教材 大学英语读写教材评价
一、引言
中国英语教育界与理论界多年来一直在研究中国英语教育的改进和改革问题。英语教材作为实现英语教育理论、教育目标和教育方法的载体当然是英语教育改进和改革问题的重要内容。首先，英语像其他学科一样需要科学有效且富有前瞻性的教育目标、教育理论和教育方法，因为任何科学有效且富有前瞻性的英语教育目标、教育理论的实现，以及相应的教育方法的采用都要依赖科学有效且富有前瞻性的教材来实现。因此英语教材是否具有科学性有效性和前瞻性对于英语教育十分重要。
本课题将以外语教学与研究出版社的“新视野大学英语读写教程”在民办大学西安外事学院的使用情况为例，从民办大学的角度对“新视野”大学英语读写教材进行评价研究。
民办高校与公办高校自身性质与特点存在差异，办学理念与风格也多少存在差异，因此两种学校的学生必然多少存在一些差异，如：两种学生的知识面、知识结构、学习习惯、学习能力和学习目标等。那么在民办高校就读的学生对大学英语读写教材有什么独特的看法呢？
二、研究设计
1.研究对象
该项研究的对象为目前在西安外事学院学习过《大学英语读写教程》的学生，共225人（有效问卷223份）。其中男生84名，女生139名。调查的问题是关于他们对外语教学与研究出版社出版的《大学英语读写教程》（1—4册，2002年6月版和2008年3月版新旧版本）使用及评价情况。
2.研究工具
针对外语教学与研究出版社出版的《大学英语读写教程》，笔者经过仔细研读，设计了“关于学生对《新视野读写教程》编写情况的观点调查表”。调查表分三部分：1）个人情况2）《新视野读写教程》教材编写原则问题3）《新视野读写教程》编写内容问题。所有问题均为选择题，除第一部分外，其余部分每题均设计5个答案，包括从“很不丰富”到“很丰富”，从“很不符合”到“很符合”，从“完全不必要”到“很必要”，从“弊远大于利”到“利远大于弊”，从“很难”到“很容易”，从“趣味性很低”到“很有趣”。按照5分量表，5个答案选项的分值都是从1到5。
3.数据收集和分析
笔者根据随机抽样的方法，从西安外事学院使用该教材的29个班级中选出15个样本班级，在每个班级里随机选出15个样本学生。请样本班级的英语老师在下课后安排一些时间让样本学生填写了观点调查表。调查数据输入电脑后，运用社会科学的统计软件（SPSS）对数据进行了频率和描述性统计分析。
三、研究结果与讨论
下面是接受调查的西安外事学院学生对《新视野读写教程》编写原则和编写内容的观点描述统计分析。
1.对于教材编写原则的看法
对于该教程涉及的“综合文化”内容与大学英语教学目标“提高学生综合文化素养”的符合程度统计均值为3.5336，说明该教材涉及的“综合文化”内容与大学英语教学目标“提高学生综合文化素养”的符合程度并不高，仍有改进与提升空间。
对于该教程的书面教材及其多媒体配套材料与网络资源与“学生主体学习”的要求符合程度统计均值为3.6592，显示教材整体内容和设计与“学生主体学习”的要求符合程度并不高。
2.对于《新视野读写教程》编写内容的看法
关于该套教程文章体裁多样性情况的统计均值为3.5336，说明该套教程文章体裁多样性也不够，需要进一步改进。
关于大学英语教材中的文章是否有必要采用一些涉及中国文化题材的范文和一些经典作品范文，统计均值分别为4.0897和4.0852，明确显示受调查学生认为大学英语教材中的文章有必要采用一些涉及中国文化题材的范文和一些经典作品范文。
关于二本、三本院校的大学英语教材是否有必要简要地介绍一些较疑难的语法规则和一些基本翻译规则，统计均值分别为3.5874和3.9955，显示大学英语教材有一定的必要简要地介绍一些较疑难的语法规则而且较明确地显示有必要简要地介绍一些基本翻译规则。
关于大学英语教材中各个单元文章围绕一定的主题（如：人物、艺术、生活、商务、科技、语言等）的利弊问题，统计均值为3.6816，说明学生认为大学英语教材中各个单元文章围绕一定的主题相对来说是利大于弊。
关于该套教材编写内容（包括文章词语、文章句子、文章题材、课后练习等）的难易程度，统计均值为是2.7130，说明该套教材编写内容的难易程度有一点偏难。
最后关于该套教材（包括文章的文体形式、文章题材与内容、课后练习内容与形式等方面）的趣味性的统计均值是2.5919，显示该套教材（包括文章的文体形式、文章题材与内容、课后练习内容与形式等方面）的趣味性有待提高。
四、结论
总体来说，外语教学与研究出版社出版的《大学英语读写教程》（1—4册，2002年6月版和2008年3月版新旧版本）是不错的，其优点如下：重视理论基础、重视主题性教学、重视词汇分类及搭配、重视学生自主学习能力的培养、重视知识的连带性、重视教学与测试的结合等：但从民办高校学生的角度来看，以上读写教材亦存在一定的不足：
1.该套教程文章体裁多样性不够，需要进一步改进。
2，教材中的文章有必要采用一些涉及中国文化题材的范文和一些经典作品范文。
3.教材有一定的必要简要地介绍一些较疑难的语法规则而且有必要简要地介绍一些基本翻译规则。
4.教材中各个单元文章围绕一定的主题相对来说是利大于弊。
5.教材编写内容的难易程度有一点偏难。
6.教材（包括文章的文体形式、文章题材与内容、课后练习内容与形式等方面）的趣味性有待提高。
当然本项调查研究只是代表了西安外事学院1所民办高校部分学生对《大学英语读写教程》（1—4册，2002年6月版和2008年3月版新旧版本）的看法，很难说具有普遍的代表性。
另外，本次调查问卷对相关问题广度、深度和精确度的设计方面也有待进一步提高。
由于本项研究仅是探索性研究，且受调查者人数少，涉及的问题的广度和深度都有限，因此结果有待进一步验证。