论文部分内容阅读
摘要：数学专业是一门实践性和综合性都比较强的学科之一，专业发展规划对每一个学科和专业来说都是非常重要的，数学专业的学生进行专业规划是学生认识到此专业重要性的外在提现，也能帮助学生认清自己的实际情况，从而选择一个合适自己的方向。失败与挑战更能激发出学生的内在潜能，在解决挑战的过程中抓住机遇，发挥出自己的人生价值，为实现学生的长远发展打下坚实的基础。
关键词： 数学专业 发展 需求
一、数学专业特点
数学专业和其他专业的学生在直观思维、抽象思维以及创新逻辑思维等方面都具有一定的优势，这也是数学专业学生所必须具备的基本要求，这些要求在实践过程中能帮助学生实现自我进步与发展。直观思维强调的是学生对生活和学习中出现的各种事物进行直接的了解和掌握，找到现象与本质之间的关系，从而解决实际问题。数学专业重在数字和模型等抽象事物，因而对学生的抽象思维能力要求也比较高。抽象思维是需要建立在直观思维的基础上，直观思维强调的诗从现象中发现本质，而抽象思维则强调对发现的本质进行研究和分析，抽象思维也是数学专业的一个明显的专业特征。中学数学几乎都是初等数学内容，是为大学高等数学的学习打基础的，高等数学的综合性更强，多是由具体的例子来提现数学理念，而这些例子中大多含有物理等相关知识，物理知识看似与数学专业不搭边，但是二者是具备一定的内在联系的。学生只有具备足够的抽象思维能力，才能对这些问题进行深入的分析，完善问题解决的方式。实际上，数学专业是一个思维不断拓展与丰富的过程，也是一个不断解决、验证的过程。逻辑思维强调的不仅只是某一种题型的计算，更多的是对所学的知识进行新的概括与反思，再将这种思维迁移到另外的学习中去，将学生多方面的能力都能激发出来。
创新思维是数学专业以及理科性专业学生所必须具备的一种基本能力，创新思维是直观思维、抽象思维等思维能力的综合运用，学生在解决问题的过程中，将各种思维能力都运用到问题解决中，從而在解决过程中不断提炼出一套适合自己的思维方式，再将这种思维方式运用到其他问题解决中，也会对已解决的问题产生新的思考与领悟，这种新的领悟与思考也会对将来的学习产生重要的影响。这也是教师在进行教育教学时，着重为学生培养思维方式的重要途径。
二、数学专业的发展现状及未来需求
数学是文理科学生都必须学习的一门基本学科，但是，数学这一专业的理科性还是笔记强的。对于数学的研究历来都是研究的重点，各类高校也是非常重视数学研究的，我国的高等学府如北京大学、清华大学等都建立了数学科学研究中心，对数学的相关领域进行深入的研究和发现。随时时代与科学技术的进步，数学领域的深度和广度都有了很大的提升，对数学专业的研究也有了明显的进步，甚至与数学专业相关的领域都已经有了足迹，如果还想探寻新的目标，这还是非常有困难的。改革开放以来，我国的经济社会发展水平都有了质的提升，我国已经成为世界第二大经济体就是一个最成功的例子。但是，尽管我们的经济实力已经有了很大的提升与飞跃，但是因为我国存在的客观原因，我国的人均经济实力还有很大的上升空间。也正是因为这些外在因素以及其他因素的影响，我国数学专业的研究大部分偏向于应用实际方面，当然，这也不可避免的造成了数学等基础学科的实际功用性非常强，带来了一些不可忽视的负面影响，单纯的数学研究所占的比例是非常小的，在发展中不断往边缘靠近，已经处于一个不利的地位中。但是，也正是因为时代和科技的发展，催生了越来越多的高新技术领域，如大数据，这一技术为数学专业的发展找到了可供支撑的重要依据，对应用也造成了影响。
1、应用专业
信息技术的发展与社会经济的发展存在必然的联系，社会经济的发展必然为信息技术的发展带来新的发展机遇，这也催生了计算机等高新科技的发展。计算机在现代社会的普及程度有了很大的提高，数学专业在这一方面发挥着重要的作用。数学建模在社会领域的应用比例也有了很大的提升，如游乐园建设、其他建筑工程的修建也是离不开数学建模的支撑的，数学建模的科学有效也能帮助企业大大的降低成本，获得更大的经济效益。此外，军事方面，数学建模的应用也是非常广的，这对于有效预测军事行动、提高成功率也是非常有帮助。数学专业更加强调的是将书本知识与实际生活相结合起来，加强数学专业的实际性，而不再是深奥晦涩数字、模型。我们正在享受着大数据时代所带来的好处，数学专业也应该与电子信息相结合，在实现自身发展的同时还能促进大数据的更新与进步，也能为人们的生活。工作。学习都带来更多的便利。
我们生活在这个时代与社会之中，必然会受到众多社会因素的影响，因此，我们必须坚持与时俱进，紧跟时代发展的步伐，在这一点上，应用专业的课程设计更应该注意。在大数据背景下，电子信息类学生的数学能力应该得到进一步的提升，学校和教师应该根据社会实际情况以及学生的学习特点，为学生开设出能够提升学生自主研究能力的课程，加强学生的实际运用能力，将理论知识与社会实践相结合起来。同时，我们要注意网络信息安全，维护社会安稳与和谐。
2、教育专业
教育专业的发展成为推动我国教育事业发展的重要推动力，教育专业的学生在就业时多会选择私立、公立学校以及相关的教育类岗位。信息技术的发展，使得现代教育技术与应用得到了明显的发展，给教师的职业也带了更多的机遇，同时也为老师带来了一些挑战。教学软件对课堂的组织和建设的确是能带来很多的积极意义，但是，任何教学软件都不能替代教师的地位，独立组织课堂。因此，教师需要重视教学软件在课堂上的运用，但同时也要适当，教学软件的科学使用能为学生提供更多的学习体验以及丰富多彩的额教学组织形式，学生的学习成绩也会有所提高。但是，教师需要主要的是，教师在教学过程中不仅要为学生提高知识与能力上的帮助，还要承担德育的角色，对学生进行德育教育、培养学生健全的思想品格也是科任老师的工作之一。
传统教育偏重于对学生知识理论的掌握，而忽视了对学生实践能力的培养，因此，高校要注重将课本知识与实际生活相联系起来，学生不仅要掌握课本知识，还要学会将课本知识运用到实际问题的解决上，提升数学解决实际问题的应用能力。同时，在解决实际问题的过程中，重视对学生思维能力的培养，帮助学生在学习中延伸与拓展，让学生掌握更多的知识，培养学生的创造性思维，将抽象问题形象化，化难为简。
3、统计学专业
统计学专业的学生主要是为政府相关部门、银行、企业金融部门等单位服务的，一般而言，统计大致可分为金融统计和一般统计，此专业的学生依然深受信息技术快速发展的影响，统计学专业学生也将面临更多的挑战。如金融数学，信息技术的发展能为大量减少工作量，带来工作便利，解放了部分劳动力，同时也提高了工作效率，为公司节约大量的成本与支出。统计学专业与数学专业的相关性也是非常强的，对数学调查研究、数学统计、相关软件等知识也在学习掌握之列。金融数学也是数学众多专业之中比例较大的一个专业，金融数学专业不仅需要掌握专业知识、经济学知识，还要掌握基本的数学知识，同时还要将金融知识、经济学知识和数学知识结合起来，为学生呈现出一门专业的学科知识，降低学生的学习难度，保证教学效果。
总之数学专业的发展已经成为一个老生常谈的问题，但是，却依旧值得我们重视。在数学专业的研究与发展中，高校必须将学生的实际情况、社会市场的需要与课程设置相结合起来，帮助学生更好的掌握数学知识，在学生所研究的领域内提供必要的支持和帮助，在提高学生的专业能力、专业水平上做出更大的努力。
参考文献：
[1] 邰婧吉，孙文渊，金光植.数学专业发展及未来需求探讨研究[J].才智，2017
[2] 李想.基于PISA的济南市高一学生数学素养现状调查及其培养策略研究[D].山东师范大学，2016.
关键词： 数学专业 发展 需求
一、数学专业特点
数学专业和其他专业的学生在直观思维、抽象思维以及创新逻辑思维等方面都具有一定的优势，这也是数学专业学生所必须具备的基本要求，这些要求在实践过程中能帮助学生实现自我进步与发展。直观思维强调的是学生对生活和学习中出现的各种事物进行直接的了解和掌握，找到现象与本质之间的关系，从而解决实际问题。数学专业重在数字和模型等抽象事物，因而对学生的抽象思维能力要求也比较高。抽象思维是需要建立在直观思维的基础上，直观思维强调的诗从现象中发现本质，而抽象思维则强调对发现的本质进行研究和分析，抽象思维也是数学专业的一个明显的专业特征。中学数学几乎都是初等数学内容，是为大学高等数学的学习打基础的，高等数学的综合性更强，多是由具体的例子来提现数学理念，而这些例子中大多含有物理等相关知识，物理知识看似与数学专业不搭边，但是二者是具备一定的内在联系的。学生只有具备足够的抽象思维能力，才能对这些问题进行深入的分析，完善问题解决的方式。实际上，数学专业是一个思维不断拓展与丰富的过程，也是一个不断解决、验证的过程。逻辑思维强调的不仅只是某一种题型的计算，更多的是对所学的知识进行新的概括与反思，再将这种思维迁移到另外的学习中去，将学生多方面的能力都能激发出来。
创新思维是数学专业以及理科性专业学生所必须具备的一种基本能力，创新思维是直观思维、抽象思维等思维能力的综合运用，学生在解决问题的过程中，将各种思维能力都运用到问题解决中，從而在解决过程中不断提炼出一套适合自己的思维方式，再将这种思维方式运用到其他问题解决中，也会对已解决的问题产生新的思考与领悟，这种新的领悟与思考也会对将来的学习产生重要的影响。这也是教师在进行教育教学时，着重为学生培养思维方式的重要途径。
二、数学专业的发展现状及未来需求
数学是文理科学生都必须学习的一门基本学科，但是，数学这一专业的理科性还是笔记强的。对于数学的研究历来都是研究的重点，各类高校也是非常重视数学研究的，我国的高等学府如北京大学、清华大学等都建立了数学科学研究中心，对数学的相关领域进行深入的研究和发现。随时时代与科学技术的进步，数学领域的深度和广度都有了很大的提升，对数学专业的研究也有了明显的进步，甚至与数学专业相关的领域都已经有了足迹，如果还想探寻新的目标，这还是非常有困难的。改革开放以来，我国的经济社会发展水平都有了质的提升，我国已经成为世界第二大经济体就是一个最成功的例子。但是，尽管我们的经济实力已经有了很大的提升与飞跃，但是因为我国存在的客观原因，我国的人均经济实力还有很大的上升空间。也正是因为这些外在因素以及其他因素的影响，我国数学专业的研究大部分偏向于应用实际方面，当然，这也不可避免的造成了数学等基础学科的实际功用性非常强，带来了一些不可忽视的负面影响，单纯的数学研究所占的比例是非常小的，在发展中不断往边缘靠近，已经处于一个不利的地位中。但是，也正是因为时代和科技的发展，催生了越来越多的高新技术领域，如大数据，这一技术为数学专业的发展找到了可供支撑的重要依据，对应用也造成了影响。
1、应用专业
信息技术的发展与社会经济的发展存在必然的联系，社会经济的发展必然为信息技术的发展带来新的发展机遇，这也催生了计算机等高新科技的发展。计算机在现代社会的普及程度有了很大的提高，数学专业在这一方面发挥着重要的作用。数学建模在社会领域的应用比例也有了很大的提升，如游乐园建设、其他建筑工程的修建也是离不开数学建模的支撑的，数学建模的科学有效也能帮助企业大大的降低成本，获得更大的经济效益。此外，军事方面，数学建模的应用也是非常广的，这对于有效预测军事行动、提高成功率也是非常有帮助。数学专业更加强调的是将书本知识与实际生活相结合起来，加强数学专业的实际性，而不再是深奥晦涩数字、模型。我们正在享受着大数据时代所带来的好处，数学专业也应该与电子信息相结合，在实现自身发展的同时还能促进大数据的更新与进步，也能为人们的生活。工作。学习都带来更多的便利。
我们生活在这个时代与社会之中，必然会受到众多社会因素的影响，因此，我们必须坚持与时俱进，紧跟时代发展的步伐，在这一点上，应用专业的课程设计更应该注意。在大数据背景下，电子信息类学生的数学能力应该得到进一步的提升，学校和教师应该根据社会实际情况以及学生的学习特点，为学生开设出能够提升学生自主研究能力的课程，加强学生的实际运用能力，将理论知识与社会实践相结合起来。同时，我们要注意网络信息安全，维护社会安稳与和谐。
2、教育专业
教育专业的发展成为推动我国教育事业发展的重要推动力，教育专业的学生在就业时多会选择私立、公立学校以及相关的教育类岗位。信息技术的发展，使得现代教育技术与应用得到了明显的发展，给教师的职业也带了更多的机遇，同时也为老师带来了一些挑战。教学软件对课堂的组织和建设的确是能带来很多的积极意义，但是，任何教学软件都不能替代教师的地位，独立组织课堂。因此，教师需要重视教学软件在课堂上的运用，但同时也要适当，教学软件的科学使用能为学生提供更多的学习体验以及丰富多彩的额教学组织形式，学生的学习成绩也会有所提高。但是，教师需要主要的是，教师在教学过程中不仅要为学生提高知识与能力上的帮助，还要承担德育的角色，对学生进行德育教育、培养学生健全的思想品格也是科任老师的工作之一。
传统教育偏重于对学生知识理论的掌握，而忽视了对学生实践能力的培养，因此，高校要注重将课本知识与实际生活相联系起来，学生不仅要掌握课本知识，还要学会将课本知识运用到实际问题的解决上，提升数学解决实际问题的应用能力。同时，在解决实际问题的过程中，重视对学生思维能力的培养，帮助学生在学习中延伸与拓展，让学生掌握更多的知识，培养学生的创造性思维，将抽象问题形象化，化难为简。
3、统计学专业
统计学专业的学生主要是为政府相关部门、银行、企业金融部门等单位服务的，一般而言，统计大致可分为金融统计和一般统计，此专业的学生依然深受信息技术快速发展的影响，统计学专业学生也将面临更多的挑战。如金融数学，信息技术的发展能为大量减少工作量，带来工作便利，解放了部分劳动力，同时也提高了工作效率，为公司节约大量的成本与支出。统计学专业与数学专业的相关性也是非常强的，对数学调查研究、数学统计、相关软件等知识也在学习掌握之列。金融数学也是数学众多专业之中比例较大的一个专业，金融数学专业不仅需要掌握专业知识、经济学知识，还要掌握基本的数学知识，同时还要将金融知识、经济学知识和数学知识结合起来，为学生呈现出一门专业的学科知识，降低学生的学习难度，保证教学效果。
总之数学专业的发展已经成为一个老生常谈的问题，但是，却依旧值得我们重视。在数学专业的研究与发展中，高校必须将学生的实际情况、社会市场的需要与课程设置相结合起来，帮助学生更好的掌握数学知识，在学生所研究的领域内提供必要的支持和帮助，在提高学生的专业能力、专业水平上做出更大的努力。
参考文献：
[1] 邰婧吉，孙文渊，金光植.数学专业发展及未来需求探讨研究[J].才智，2017
[2] 李想.基于PISA的济南市高一学生数学素养现状调查及其培养策略研究[D].山东师范大学，2016.