论文部分内容阅读
对小学的语文课程来讲，我们要实施课堂上的教学改革，这样才能够帮助教学目标顺利的完成，同时还能够提高每位学生的实际运用水平，为将来的工作打下良好的基础。在实施探究性教学的过程之中，教师应该首先做好教学内容的备课工作，做好内容之间的衔接，制定好详细的教学计划，并按照计划进行教学。同时，教师应该要求学生做好预习工作，如果教学效果不好，应该及时调整教学方法。教师在讲解知识点时，应该注意把知识点进行整合，以学生的实际情况为中心，但也要注重自身专业技能与综合素质的提高。
小学语文教学方式探究性学习一、前言
随着我国经济与科技的迅速发展，我国的语文基础教育也得到了推广和普及，而小学课堂作为培养我国未来杰出人才的关键学习时间段，再加上新的教学要求与教学模式之下，就对传统的教学模式提出了非常大的质疑与挑战，同时也对我们小学的语文教师的教学提出了更高的要求。可是目前大部分的小学语文教师依然是使用传统的理论教学模式进行教学，把没有充分调动学生的学习积极性。使用这种传统的教学模式很难培养学生的创新能力与发散性思维，不能够适应我国经济发展的要求。通过教师教学模式的改进与创新，不仅能够提高学生的学习积极性，还能够调动学生的想象力，从而提高我国小学语文的教育水平。
二、我国小学语文教学的发展现状
1.教学模式和教学方法单一
在我国，不管是小学、中学还是大学，主要的教学模式都有“填鸭式”特点。教师是负责讲解课堂内容的人，因此导致语文学习的课堂基本上就是“一言堂”，学生只有被动接受。这样一来，老师在上面采用这种传统的教学模式，可是课堂的气氛却远不如那些互动性课堂活跃。老师的“填鸭式”教育不仅会让学生对计算机这种本来就有难度的科目更加抵触，也会降低老师教学的积极性。因此，老师必须对教学方法进行创新，采用新型教学模式，改变原有的单一的教学方法，进一步加强学生思考的能力，提高教学的有效性。
2.学习过程中学生没有明确目标
小学生处于心理和生理等方面都未成熟的阶段，在这个过程中，如果没有采取积极有效的教学措施，就会使得学生对语文的学习失去兴趣。小学语文是一个比较具有美感和文学性的学科，如果没有训练好自己的思想和审美的水平，那么极可能在教学过程中对语文的学习失去本身的兴趣，最终影响成绩。由于很多学生的语文学习基础比较差，就对自己学习的规划也并不明确，甚至可能会出现厌学现象。因此学校在新生入学的时候必须对学生做好引导，帮助他们确立自己的目标，帮助他们了解即将出现的困难和挑战，树立他们的信心，引导他们对自己的学习做出规划，更加有计划性地去学习语文。
三、我国小学语文课堂探究性学习的方式
1.积极引导学生学习语文知识
语文学习过程中的探究性学习，就是要提升学生自己的发现能力，在自主学习的过程之中达到最好的学习效果。在小学语文学习过程中，通过探究性的学习方式，能够将学生和教师的关系进行改善，同时活跃课堂的教学氛围，充分地调动起学生的学习积极性。长期落实探究性教学的方式，能够让学生自己主动的学习新的语文知识，不再完全的依赖于教师和课堂的内容，扩展自己语文知识的学习面，让学生成为课堂的主人翁。
学生遇到不懂的问题，可以通过自己探究的方式，也可以是小组讨论的方式抒发自己的见解，让学生充分的利用自己所学到的知识来解决现在面临的问题。虽然同学们的意见和想法不一定都是正确的，但是这也能够促进学生自主学习和探究的进程。其实探究性学习本身就是提升学生学习能力的过程，只要达到了这个目标，就是完成了学生的学习目标。教师在统计了学生的看法之后，可以引导学生进行深入的思考，而不是直接将这些知识和答案告诉学生，引导学生自己发现答案要远远比直接告诉答案的效果要好很多。探究性学习的一个好处就是解决了传统的教育模式的禁锢，解放了学生和教师的思想，促进学生的学习进步。
2.重视学生的主动参与和合作性
探究性学习的目标要求我们在学习过程中应该充分发挥自己的主观能动性，积极地参加到教学实践活动之中，同时也应该注重小组和团队之间的合作，这样才能发挥最好的效果。小学生的探究过程基本上是以学习的兴趣为引导，通过自己感兴趣的问题进行深入的研究，并且找到解决这些问题的办法，不仅能够让他们很好地了解到这些知识，同时也对他们自己的实践和探究能力也是一项考验。
从小学生的心理特點来看，他们具有很大的潜能需要我们以适当的方式进行挖掘，而探究性的自主教学方式，就能够很好的促进学生的发展。开展探究性教学的语文教学，能够让每个学生都积极主动的参与到讨论和探究之中，学生在了解这些内容的情况下，通过小组等方式进行学习就可以取得良好的效果。
3.引导学生联系实际
语文教学过程中，不仅要加强对于学生的理论性教学，同时也应该注意加强学生的实践性，这样才能促进学生总体能力和水平的发展。语文教学本身就伴有一些情感方面的体验，因此语文学习需要我们在实践之中才能更好的了解。学生在语文学习的过程中，会有许多的鉴赏内容，怎样才能更好地理解诗人所要表达的精神和情感，就成为我们所要关注的重要问题。对此，仅仅依赖于教师的教学是不够的，还需要学生自己进行探究，把自己完全地融入到诗人所处的环境之中，让自己了解当时身处的环境和社会经历等，这样就能够很好地了解自己的情感和诗人的情感，最终鉴赏的水平也会得到提升。在新课程改革标准的指导之下，很多的小学课堂教学形式都发生了变化，教师在课堂的开始就运用不同的方式激发学生的学习兴趣，这样一整堂课都能够有很好的教学效果。学生的认知过程也能够随着探究的深入而得到相应的提升。
四、小结
随着我国教育改革的不断深化，小学语文的教学改革也任重道远，我们必须在小学语文的教学过程中落实探究教学的方式，对语文教学的改革才能取得明显的效果。作为一名小学语文的教师，只有通过实际的教学过程来不断的总结经验，在教学内容、教学方法以及考核体制等方面上不断的完善，才能够克服种种困难，使教育改革继续进行并深入下去。
参考文献：
[1]黄慧丽.小议如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].传奇
小学语文教学方式探究性学习一、前言
随着我国经济与科技的迅速发展，我国的语文基础教育也得到了推广和普及，而小学课堂作为培养我国未来杰出人才的关键学习时间段，再加上新的教学要求与教学模式之下，就对传统的教学模式提出了非常大的质疑与挑战，同时也对我们小学的语文教师的教学提出了更高的要求。可是目前大部分的小学语文教师依然是使用传统的理论教学模式进行教学，把没有充分调动学生的学习积极性。使用这种传统的教学模式很难培养学生的创新能力与发散性思维，不能够适应我国经济发展的要求。通过教师教学模式的改进与创新，不仅能够提高学生的学习积极性，还能够调动学生的想象力，从而提高我国小学语文的教育水平。
二、我国小学语文教学的发展现状
1.教学模式和教学方法单一
在我国，不管是小学、中学还是大学，主要的教学模式都有“填鸭式”特点。教师是负责讲解课堂内容的人，因此导致语文学习的课堂基本上就是“一言堂”，学生只有被动接受。这样一来，老师在上面采用这种传统的教学模式，可是课堂的气氛却远不如那些互动性课堂活跃。老师的“填鸭式”教育不仅会让学生对计算机这种本来就有难度的科目更加抵触，也会降低老师教学的积极性。因此，老师必须对教学方法进行创新，采用新型教学模式，改变原有的单一的教学方法，进一步加强学生思考的能力，提高教学的有效性。
2.学习过程中学生没有明确目标
小学生处于心理和生理等方面都未成熟的阶段，在这个过程中，如果没有采取积极有效的教学措施，就会使得学生对语文的学习失去兴趣。小学语文是一个比较具有美感和文学性的学科，如果没有训练好自己的思想和审美的水平，那么极可能在教学过程中对语文的学习失去本身的兴趣，最终影响成绩。由于很多学生的语文学习基础比较差，就对自己学习的规划也并不明确，甚至可能会出现厌学现象。因此学校在新生入学的时候必须对学生做好引导，帮助他们确立自己的目标，帮助他们了解即将出现的困难和挑战，树立他们的信心，引导他们对自己的学习做出规划，更加有计划性地去学习语文。
三、我国小学语文课堂探究性学习的方式
1.积极引导学生学习语文知识
语文学习过程中的探究性学习，就是要提升学生自己的发现能力，在自主学习的过程之中达到最好的学习效果。在小学语文学习过程中，通过探究性的学习方式，能够将学生和教师的关系进行改善，同时活跃课堂的教学氛围，充分地调动起学生的学习积极性。长期落实探究性教学的方式，能够让学生自己主动的学习新的语文知识，不再完全的依赖于教师和课堂的内容，扩展自己语文知识的学习面，让学生成为课堂的主人翁。
学生遇到不懂的问题，可以通过自己探究的方式，也可以是小组讨论的方式抒发自己的见解，让学生充分的利用自己所学到的知识来解决现在面临的问题。虽然同学们的意见和想法不一定都是正确的，但是这也能够促进学生自主学习和探究的进程。其实探究性学习本身就是提升学生学习能力的过程，只要达到了这个目标，就是完成了学生的学习目标。教师在统计了学生的看法之后，可以引导学生进行深入的思考，而不是直接将这些知识和答案告诉学生，引导学生自己发现答案要远远比直接告诉答案的效果要好很多。探究性学习的一个好处就是解决了传统的教育模式的禁锢，解放了学生和教师的思想，促进学生的学习进步。
2.重视学生的主动参与和合作性
探究性学习的目标要求我们在学习过程中应该充分发挥自己的主观能动性，积极地参加到教学实践活动之中，同时也应该注重小组和团队之间的合作，这样才能发挥最好的效果。小学生的探究过程基本上是以学习的兴趣为引导，通过自己感兴趣的问题进行深入的研究，并且找到解决这些问题的办法，不仅能够让他们很好地了解到这些知识，同时也对他们自己的实践和探究能力也是一项考验。
从小学生的心理特點来看，他们具有很大的潜能需要我们以适当的方式进行挖掘，而探究性的自主教学方式，就能够很好的促进学生的发展。开展探究性教学的语文教学，能够让每个学生都积极主动的参与到讨论和探究之中，学生在了解这些内容的情况下，通过小组等方式进行学习就可以取得良好的效果。
3.引导学生联系实际
语文教学过程中，不仅要加强对于学生的理论性教学，同时也应该注意加强学生的实践性，这样才能促进学生总体能力和水平的发展。语文教学本身就伴有一些情感方面的体验，因此语文学习需要我们在实践之中才能更好的了解。学生在语文学习的过程中，会有许多的鉴赏内容，怎样才能更好地理解诗人所要表达的精神和情感，就成为我们所要关注的重要问题。对此，仅仅依赖于教师的教学是不够的，还需要学生自己进行探究，把自己完全地融入到诗人所处的环境之中，让自己了解当时身处的环境和社会经历等，这样就能够很好地了解自己的情感和诗人的情感，最终鉴赏的水平也会得到提升。在新课程改革标准的指导之下，很多的小学课堂教学形式都发生了变化，教师在课堂的开始就运用不同的方式激发学生的学习兴趣，这样一整堂课都能够有很好的教学效果。学生的认知过程也能够随着探究的深入而得到相应的提升。
四、小结
随着我国教育改革的不断深化，小学语文的教学改革也任重道远，我们必须在小学语文的教学过程中落实探究教学的方式，对语文教学的改革才能取得明显的效果。作为一名小学语文的教师，只有通过实际的教学过程来不断的总结经验，在教学内容、教学方法以及考核体制等方面上不断的完善，才能够克服种种困难，使教育改革继续进行并深入下去。
参考文献：
[1]黄慧丽.小议如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].传奇