光合作用过程中二氧化碳里的氧原子的转移途径分析

来源 :中学课程辅导·教师通讯 | 被引量 : 0次 | 上传用户:robbieqzl
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【内容摘要】光合作用的反应式常写成这样:12H2O 6CO*2 → C6H12O*6 6H2O* 6O2。产物中6O2来自12H2O,那么,二氧化碳中的氧原子的一半是如何转移到葡萄糖中,另一半的氧原子又是如何从暗反应到光反应再转移到水中的?本文将对光合作用过程二氧化碳中的氧原子的代谢转移途径作一番简要分析(假设二氧化碳中的氧原子用同位素O*标记)。
  【关键词】二氧化碳的固定 磷酸甘油酸的还原 二磷酸核酮糖的再生 葡萄糖的合成 磷酸根
  为方便起见,反应过程中的磷酸根表示为「Pi-OH」,ADP以「ADP-H」表示,ATP以「ADP-Pi」表示,ADP经过脱水反应生成 ATP则写成:
  ADP-H Pi-OH→ADP-Pi(=ATP) H2O。
  一、二氧化碳的固定
  首先,6摩尔的二氧化碳被6摩尔的二磷酸核酮糖固定结合生成12摩尔的磷酸甘油酸,此过程中需要消耗6摩尔的水分子。其中6摩尔的磷酸甘油酸羧基上的氧原子全部来自二氧化碳,而另6摩尔的磷酸甘油酸的羧基上的羟基的氧原子则来自于水,即
  6CO*2 6C5H8O5-2Pi 6H2O → 6C3H5O2O*2-Pi 6C3H5O3O1-Pi (1)
  但由于经过多次的卡尔文循环,后期用于固定二氧化碳的二磷酸核酮糖(RuBP)都来自前面的二磷酸核酮糖的再生,这些二磷酸核酮糖的氧原子(O*)都来自二氧化碳(CO*2)。
  以后的反应中,二氧化碳被二磷酸核酮糖固定后所产生的磷酸甘油酸中,有一半的羧基上的羟基来自水分子,而其他的氧原子来自二氧化碳(CO*2)即都为O*,即
  6CO*2 6C5H8CO*5-2Pi 6H2O → 6C3H5O*4-Pi 6C3H5O*3O1-Pi (2)
  二、磷酸甘油酸的还原
  首轮反应中,磷酸甘油酸被叶绿体基质中的核酮糖羧化酶/氧化酶的催化,在ATP和NADPH(还原型辅酶Ⅱ)的参与下,被还原成磷酸甘油醛。磷酸甘油酸的羧基上的羟基脱去的氧原子形成磷酸根的羟基。根据反应(1)推知来自二氧化碳的氧原子(O*)形成了一半磷酸根的羟基(-O*H)及一半磷酸甘油醛的醛基(-CO*H),形成磷酸根的羟基(-O*H)这一步骤对于理解O*的踪迹显得尤为关键。当然来自水分子的氧原子(O)则形成了另一半磷酸根的羟基,即:6C3H5O2O*2-Pi 6C3H5O3O1-Pi 12ADP-Pi 12NADPH→ 6C3H5O2O*1-Pi 6C3H5O3-Pi 12ADP-H 6Pi-O*H 6Pi-OH 12NADP (3)
  类似的根据反应(2)和(3),经过多轮循环后,还原产物磷酸甘油醛中氧原子(O*)都来自二氧化碳(CO*2),即:6C3H5O2O*4-Pi 6C3H5O*3O1-Pi 12ADP-Pi 12NADPH→ 6C3H5O*3-Pi 6C3H5O3-Pi 12ADP-H 6Pi-O*H 6Pi-OH 12NADP (4)
  三、二磷酸核酮糖的再生
  开始的反应中,10摩尔的磷酸甘油醛经消耗4摩尔的水以及6摩尔的ATP后,生成二磷酸核酮糖。其中水分子的氧原子(O)形成了磷酸根的羟基。本轮反应中参与二磷酸核酮糖再生的磷酸甘油醛,有一半的比例带有來自二氧化碳之氧元素(O*),再生而成的RuBP有1/3的含三个O*,2/3的含一个O*,即:
  10C3H5O2O*1-Pi 4H2O 6ADP-Pi→ 2C5H8O2O*3-2Pi 4C5H8O4O*1-2Pi 4Pi-OH 6ADP-H(5)
  但随着卡尔文循环的重复进行,根据反应(4)和(5)参与的磷酸甘油醛有越来越多比例带有O*,结果再生而成的二磷酸核酮糖所带的O*越来越多,可使往后的循环达到饱和,即
  10C3H5O*3-Pi 4H2O 6ADP-Pi → 6C5H8O*5-2Pi 4Pi-OH 6ADP-H (6)
  四、葡萄糖的合成
  初期反应产生的12摩尔的磷酸甘油醛中,有2摩尔与水反应合成葡萄糖,水分子中的氧原子形成磷酸跟的羟基,即
  2C3H5O3-Pi 2H2O → C6H12O6 2Pi-OH(高比例) (7)
  C3H5O3-Pi C3H5O2O*1-Pi 2H2O → C6H12O5O*1 2Pi-OH(低比例) (8)
  多轮卡尔文循环后,反应物磷酸甘油醛和产物葡萄糖中的所有氧原子都含有O*。参照反应(6)、(7)、(8),即2C3H5O*3-Pi 2H2O → C6H12O*6 2Pi-OH
  综上所述,经过卡尔文循环共产生了18摩尔的磷酸根,其中有6摩尔的磷酸根内的羟基的氧原子来自CO*2,将暗反应整合如下:6CO*2 18ATP 12NADPH 12H 12H2O
  →C6H12O*6 6Pi-O*H 12Pi-OH 18ADP-H 12NADP
  联系光反应中光合磷酸化过程,即
  18ADP-H 6Pi-O*H 12Pi-OH → 18ATP 12H2O 6H2O*
  再联系光反应中水的光解过程,即:12H2O 12NADP → 12NADPH 12H 6O2
  整理上述三个反应式,得到:12H2O 6CO*2 → C6H12O*6 6H2O* 6O2
  这说明光反应产生的那6摩尔水(6H2O*),是来自形成ATP的过程,但其原料是来自暗反应所产生的磷酸根,而这些磷酸根中带有的氧原子却源于二氧化碳。于是,前面提到过的“二氧化碳中的氧原子如何转移到葡萄糖和水中”的疑问得以理清。
  【参考文献】
  [1] Lodish, H. et al., Molecular Cell Biology, 4th edition. New York, W. H. Freeman, 2000.
  (作者單位:广东省湛江市廉江市实验学校高中部)
其他文献
【内容摘要】在新课改的科学指导下,对初中数学教学也提出了新的任务与要求。而对于课堂来讲,实效性的高低,不论是对教育目标的实现,还是对学生数学综合素养的进一步提升都具有重要意义。对此,其教师应给予足够重视,并从不同的层面入手,通过科学、新颖的策略方法来构建生动、高效的数学课堂,吸引更多学生全身心参与其中。  【关键词】初中数学 课堂教学 实效性  前言  初中数学课堂是教师科学指导学生学习、掌握所学
【内容摘要】在现代教育体系中,不仅重视对学生的知识教育,更重视对学生学习习惯以及学习能力的培养,养成良好的学习习惯能够让学生更好的进行自主学习,进一步提高学生的综合学习能力,让学生能够获得更加长远的发展。本文重点探讨了七年级学生英语学习的过程中相关学习习惯的养成,希望进一步促进七年级学生英语学习效率的提升。  【关键词】七年级 英语学习 学习习惯 培养  一、七年级学生英语学习习惯培养现状  无论
【内容摘要】赞可夫曾经说过:“在各科教学中要始终注意发展学生的逻辑思维,培养学生的思维的灵活性和创造性。”实践也证明培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。而指导学生掌握科学的思维方法、形成优良的思维品质、拥有较强的思维能力,对于促进学生探索新知识、分析问题、解决问题均具有至关重要的作用。文章结合实际对培养初中学生的数学思维能力加以探讨,以期为实践提供参考依据。  【关键词】初中数学 思维
【内容摘要】在新课程改革的理念指导下,高中体育教学越来越重视培养学生的核心素养。传统的高中体育教学过于重视知识技能的传授,忽视了学生综合能力的发展,因此高中体育教师需要充分认识到核心素养的重要性,通过科学合理的教学策略提高课堂效率,促进学生体育核心素养的形成。  【关键词】新课改 高中体育 核心素养  高中阶段体育教学是非常重要的组成部分,也是促进学生全面发展的关键,它不仅可以培养学生良好的身体素
【内容摘要】在历史的教学过程中,穿插着很多时间、原因和意义理解,还包括着历史人物的性格和人生经历,在学习历史的过程中,这些细碎的细节相互交错,历史与历史又总是存在相似性,让学生在学习的过程中,难免会产生疑惑和发生混乱,在这种时候,思维导图的运用能有效帮助学生克服这一困难,并能正在学习的过程中,帮助学生从历史的学习中获取人生哲学,理清思路。  【关键词】思维导图 历史 复习 教学  历史是一门贯通古
【内容摘要】培养学生的创新精神和实践能力,使学生得到全面发展是当下教育的宗旨,而把石头画引入初中美术课堂是响应以“创造力”为核心的美育要求,遵循初中学生的身心发展规律的教学活动。本文从石头画在课堂中应用的背景、石头画在课堂中的实际应用和石头画在课堂中的应用反馈等这些方面来探究石头画在初中美术课堂的应用。  【关键词】石头画 初中美术 课堂应用  一、石头画在课堂中应用的背景   2001年我国推行
【内容摘要】职业高中英语的教学模式在如今这个社会发展的推动下,需要做出一些改变,传统的教学模式已经无法跟进时代的改变与发展,需要就职业高中英语教学课堂的模式进行讨论与探究。使得学生可以更加高效的学习英语,而这种新的模式就是增强学生与老师之间的互动,增强老师与学生之间的言语交流,让学生主动去表达自己的意见,可以使学生的英语学习水平有所提高,同时英语课堂的教学效率也会有所提高。  【关键词】职业高中
【内容摘要】高中阶段的学习是学生发展的一个关键时期,数学作为高中阶段一门很重要的学科,越来越受到人们的重视。因此,如何提高高中数学课堂的有效性就成为了很多人关注的焦点。而情境教学就是一种很好的教学模式,所以,本文就此淺析情境教学在高中数学中的运用。  【关键词】情境教学 高中数学 学习兴趣  情境教学是指在教学过程中,教师有目的的引入或创设以形象为主体的具有一定情绪色彩的生动具体的场景,以引起学生
【内容摘要】初中阶段的学习相对于小学来说增加了很多门学科,需要学习的内容比较繁杂。化学在众多学科中占有重要的地位,对学生知识理解能力以及思维创新能力的提高都有着积极的作用。对于刚接触化学的初中生来讲,这门课程学起来有一定的难度,再加上教师教学方法不当等因素,初中化学教学中存在着一系列的问题,教师要结合学生具体情况来探寻有效的教学策略。  【关键词】初中化学 教学现状 有效策略  随着新课程改革的不
【内容摘要】英语是高中教育课程体系中的重要组成部分之一,也是一门语言类学科。阅读是提高语言表达能力的重要途径,因此,高中英语教学中,也要加强对学生阅读习惯的培养,并指导正确的阅读技巧与策略,使学生通过有效的阅读,得到基础知识的夯实、知识面的拓展、阅读能力的提高以及思维能力的增强。文章主要对高中英语报刊阅读习惯养成及阅读策略进行了分析,以供借鉴。  【关键词】高中 英语 报刊 阅读习惯 阅读策略