【摘 要】
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目的 探讨PBL教学模式在新疆各民族医学生普外科临床实习中的应用及效果评价.方法 选取2016年8月至2019年8月在新疆医科大学第二附属医院普外科实习的五年制各民族临床定向班
【机 构】
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新疆医科大学第二附属医院普外科,新疆 乌鲁木齐 830063
【出 处】
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目的 探讨PBL教学模式在新疆各民族医学生普外科临床实习中的应用及效果评价.方法 选取2016年8月至2019年8月在新疆医科大学第二附属医院普外科实习的五年制各民族临床定向班医学生240名,随机分为试验组与对照组,每组各120人.试验组采用PBL教学模式带教,对照组采用传统教学模式带教,实习结束时比较分析两组的出科考试成绩,同时对学生进行问卷调查来评价教学效果.结果 试验组学生的理论考试成绩与对照组无显著差异(P>0.05);试验组临床基本能力测试成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组学生在学习的积极性、学习兴趣、临床思维能力、对临床工作的自信心及对教学模式的满意度等方面均高于对照组(P<0.05).结论 PBL教学模式在新疆各民族医学生普外科临床实习中的教学效果优于传统教学方法,有利于培养学生临床思维及提高解决临床问题的能力.
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