【摘 要】
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大约在1984年Shannon出版了他的数学传输理论,很快此理论就成功地应用于不同的知识领域。制图学实际上是传输理论的一个古老分支。然而,在制图学领域里对这个理论的应用仍然存在着疑问。于是,几年前出版的《地图的特性》一书里还写道:“相反地,在下一章,我们将要综合考察对制图传输和信息理论的研究。我们将发现,它们对于探求制图学的理论基础帮助并不很大。”我在完整地研究了传输理论之后,得出
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大约在1984年Shannon出版了他的数学传输理论,很快此理论就成功地应用于不同的知识领域。制图学实际上是传输理论的一个古老分支。然而,在制图学领域里对这个理论的应用仍然存在着疑问。于是,几年前出版的《地图的特性》一书里还写道:“相反地,在下一章,我们将要综合考察对制图传输和信息理论的研究。我们将发现,它们对于探求制图学的理论基础帮助并不很大。”我在完整地研究了传输理论之后,得出
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根据苏联部长会议下属测绘主要行政机关(国家测绘总局)的计划,制图工业完全可以满足苏联在地图和地图集方面的各种需要。高级制图人员的培训在完成计划和与此有关的研究工作方面起着非常重要的作用。较高级的制图人员的培训在苏联按两个方向培养:地理制图人员和制图工程师。在苏联,较高级的制图工程师的教育是大地测量教育的一个分支,它的历史与莫斯科大地测量、航空摄影测量和制图工程学院
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把模糊数学的概念用于制图综合,使制图综合可能利用更多的地图信息,并为制图综合的研究提供新的手段。同时,也为地图数据库和机助自动编图提供新的研究途径。§5.1 问题的提出用数学方法研究制图综合中物体的选取问题,近二十年来国内外许多制图学者进过很多的探索,提出了各种各样的数学模型。在这些模型中,绝大多数是依据定量分析获取物体的定额选取数量,而苏联学者鲍罗金提出的等比数列法则在考虑选取物体数量的同时,对
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地理图表包括各种地图、图象、自然经济图表、示意图等,是地理事物发生、发展及其空间分布规律的直观、综合的体现,也是地理教学中重要的直观语言;它可以确定地理事物的方位、区域范围、大小、高低、距离和形态,便于阐明地理要素的相互关系及发展变化规律;可以扩大学生视野,丰富其思维想象能力,是中学地理教学中应用广泛、必不可少的教学手段和得力工具。在高考试题趋向规范化、标准化时,地理图表就成为
为简单起见,函数说明中未带任何参数。实际上,每一函数需要一组预先决定的参数(可能为一组缺省值)而且只能作用于一组预先定义的物体类型。做为例子,我们列出由GOTTSCHALK(1973)所制的线光滑操作定义。
大西洋西部著名的百慕大“魔鬼三角”海域,有一处由360多个大小岛屿和礁石组成的群岛——百慕大群岛。该群岛总面积为53.3平方公里,基础是水下死火山。其中百慕大、圣乔治和萨默塞特是三个面祝较大的岛屿。1522年,西班牙航海家胡安·百慕大首次发现这个岛群。1609年英国海军上将圣乔治·萨默斯再次发现这些岛屿。1612年英国首批移民登
地名统一地名,是地图上的重要内容,如果同一地物的名称在地图和各种出版物中是一致的,并与当地的称谓一致,将给读者很大的方便;否则便会造成混乱。但是,由于历史的、社会的种种原因,各类地名不统一的现象还很普遍;要实现统一,还有各种困难,更不是本刊能解决的。我们在这里列出这个小小的专栏,目的是把国家规定的标准名称介绍给广大读者,便于共同使用,以利地名统一。1.南海诸岛的名称。《人民日报》已经