摘 要：高职院校在"双师型"的教师队伍培养、在校企合作方面，都花了很大的功夫，在学生的职业技能和就业创业能力培养方面也成效显著。目前培养"双师型"教师主要途径是将学校原来的专业教师送到企业进行一段时间的实践锻炼，以掌握企业产品开发和生产调试的部分技能，企业主要是作为教师和学生的实训基地。优秀的电子工程师的成长是需要较长时间的历练才能完成的，短时间的实践锻炼虽有一定的效果，但仍难抵消优秀的电子工程师们在产品开发中的技能优势。
　　关键词：高职电子专业；学业导师；跨界；电子工程师
　　目前在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指引下，各高职院校在“双师型”的教师队伍培养、在校企合作方面，都花了很大的功夫，在学生的职业技能和就业创业能力培养方面也成效显著。但目前的“双师型”教师，主要途径是将学校原来的专业教师送到企业进行一段时间的实践锻炼，以掌握企业产品开发和生产调试的部分技能，企业主要是作为教师和学生的实训基地。现在的电子类科技型企业，其产品能够在市场上立足，自身必须要拥有较强竞争力的核心技术、有经验丰富的电子工程师团队。在校企合作蓬勃发展得大背景下，高职应用电子类专业建设中，应充分利用企业的优势资源，培养优秀的电子工程师作为跨界的学业导师。
　　在高职应用电子专业建设中，培养跨界学业导师的重要性有：
　　（1）电子类科技企业有领先于高职应用电子类专业课程的技术
　　在近年来，电子技术日新月异，发展非常快，企业对技术的更新换代非常的敏感。当有了新的技术诞生的时候，企业为了自己的产品更具有竞争优势，会更快的学习和应用这些新技术。而高职院校中的专业设置，往往会滞后很多。比如目前很多高职院校的电子专业还在以单片机作为重要课程，但是企业中很多产品的微控制器早已升级到ARM、DSP或是FPGA了。
　　（2）优秀的电子工程师对学生的职业发展有榜样左右
　　一个刚从大学毕业的学生，要成为一个优秀的电子工程师，需要将已学的理论知识升华、要通过具体的项目进行实战和摸索、要不断地更新和拓展自己的专业知识，这是一个需要较长时间的沉淀积累过程。一个业内人士的共识是，没有五年以上的磨砺，是难以成为合格的电子工程师的。当然这个时间周期会因人而异，自身努力的程度、是否有经验丰富的师傅指导、是否有良好的项目环境都是很重要的影响因素。由此可见，一个优秀的电子工程師的成长并不是一件容易的事情，也非通过短期的实践锻炼可以完成得。从专业技术来讲，优秀的电子工程师就是现在学生们的榜样，他们的经验可以让学生更快的找准自己的发展方向，减少无谓的弯路。而高职院校中学业导师的主要职责是指导学生指定并督促实施学业规划。根据学生的学习基础、学科偏好和个性特点，有针对性地指导学生确立专业发展目标、制定学习计划；指导学生实施学业规划和学习计划。指导学生专业学习，为学生选课、合理安排学习进程、帮组学生完善专业知识和技能结构体系；引导学生掌握科学的学习方法和技巧；介绍专业发展的最新动态、重要技术。负责学生部分专业课实验实训，为学生学以致用提供实训项目和平台。指导学生创业就业，积极参与技能竞赛和产品开发。因此，优秀的电子工程师跨界做高职院校的学业导师有更好的榜样作用和信服力。
　　（3）高职学生对项目实战更有学习的热情
　　高职学生的特点是更愿意动手实践、对理论的学习兴致较低。如果在校企合作过程中，通过优秀的电子工程师以实战的项目作为载体，对学生的专业学习进行指导，无疑将更能激发学生们的学习热情。
　　企业电子工程师要成为跨界高职院校的学业导师，也面临如下困难：
　　（1）对于教学方法和教学规律的掌握
　　产品开发和教书育人是两个不同的领域。优秀的电子工程师可以是技术的牛人，但不一定都适合跨界做学业导师。要同时扮演好这两个角色，不仅需要有扎实的技术基础、丰富的项目经验和对新技术的不断钻研，还需要对教学方法和教学规律的学习和探索，这对工程师们提出了较高的职业要求。
　　（2）职业发展的可持续性
　　在现在的市场经济环境中，企业的人员流动是非常正常的现象。但是教书育人是一个系统工程，高职学生三年的专业课学习，需要学业老师精心地引导和解惑。如果学业导师队伍流动性太大，不利于学生的成长，也让校企合作的效果打折扣。
　　综上所述，现在高职应用电子类专业中引入跨界学业导师具有重要的作用，但是需要高职院校及教育主管部门从用人机制上、教学形式改革上予以支持。通过校企合作，大力促进有实力的大型电子科技企业参与到高职院校的人才培养中来。