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数学教学中，如何合理利用数学文本，创造性地使用教材，曾经引发大家的争议。实际上，教材对于教师来说是一个不容忽视的资源载体。如果在没有充分尊重教材、理解教材的基础上，进行所谓的创造性使用教材，有可能误入歧途、事倍功半。下面，以“口算除法”一课教学为例，浅谈如伺处理情境创新和文本利用的关系。
情境创新与文本利用之我见——以“口算除法”一课教学为例
【摘 要】
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数学教学中，如何合理利用数学文本，创造性地使用教材，曾经引发大家的争议。实际上，教材对于教师来说是一个不容忽视的资源载体。如果在没有充分尊重教材、理解教材的基础上，进行所
【机 构】
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福建连江第二实验小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2013年9期
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