摘 要：古典诗词融入历史教学中是极其有必要的。主要分析了古典诗词融入初中历史教学当中的必要性，并且提出了将古典诗词有效融入初中历史教学的方法。其方法为将描述历史事件的诗词融入历史教学中，将描述人物的诗词融入历史教学中，将经典诗词融入历史教学中。希望对初中历史教学效率的提升有所帮助。
　　 关键词：古典诗词;初中历史教学;教学融入
　　 中国的古典诗词在初中历史教学中的融入，不仅能够激发学生对历史学习的兴趣，在一定程度上也能潜移默化地提升学生对于古典诗词的阅读能力，从中领略到古典诗词的优美与底蕴，对学生古典诗词鉴赏能力的提高也具有一定的帮助，这是一举多得的教学模式。在大力传承与弘扬传统文化的今天，古典诗词与初中历史教学相结合是一种极其新颖的教学手段，具有极其重要的历史意义。
　　 一、古典诗词融入初中历史教学中的必要性
　　 经过多次的教育改革，初中历史越来越受到人们的重视。初中历史教学是十分重要的，学生在初中才真正意义上开始系统地学习历史。教学模式决定了教学成果，也决定了学生对学习历史的积极性，这也就决定了学生历史成绩的好与坏。良好的教学模式在很大程度上可以激发学生对历史学习的兴趣，提高学生对历史学习的积极性和自主探索的积极性，利于培养初中学生自主学习的能力，这对于学生来说是终身受益的。
　　 二、古典诗词在初中历史教学中的有效融入
　　 1.将描述历史事件的诗词融入历史教学中
　　 古典诗词有效地融入初中的历史教学当中，在一定程度上可以激发学生的历史学习积极性，利于初中历史教学的开展，让历史的教学充满无限的诗意。例如，历史教师在对赤壁之战这一课进行讲解的时候，就可以选取苏东坡的一首词《念奴娇·赤壁怀古》，这首词是描述历史事件的一首经典，历史教师可以通过朗诵的方式，让学生感受这首词的意境，使学生产生代入感，感受到诗词的豪迈之感。通过乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪这句词的朗诵让学生感受到赤壁之战的激烈，让学生增强对这段历史学习的兴趣。教师还可以对纶巾、羽扇、樯橹、灰飞烟灭等词进行解读，让学生感受到周公瑾當年的英雄意气，从而增强学生对于历史人物深入探究的兴趣。一直解读到“人生如梦，一樽还酹江月”这句时，学生还仍然沉浸在历史的长河当中无法自拔。
　　 2.将描述人物的诗词融入历史教学中
　　 在我国的古典诗词中描述人物的诗词数不胜数，但是要选择能够为初中历史教学服务的古典诗词却不多，需要初中历史教师进行仔细筛选，在讲解上多下功夫。比如在讲解唐朝安史之乱的事件时，并没有直接对诗词进行说明，教师就可以从另一个角度出发，选取杜牧的《过华清宫》，通过朗诵和理解“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”这句诗。就可以了解到杨贵妃这个人物，从而引出唐玄宗晚期不理政务，宠溺后宫妃子，生活铺张且奢侈，这是导致安史之乱爆发的重要原因，使唐朝从此由盛转衰，这首词的深刻解读让学生理解到君王的腐败必然会导致国家的衰落，从中深刻地认识到历史发展的规律。
　　 3.将经典诗词融入历史教学当中
　　 将古典诗词当中的经典诗词融入初中历史教学中可以极大地激发学生的学习积极性，同时还能把古典诗词中的美融入历史教学当中。比如在讲述唐代文化发展时可以选择孤篇压倒全唐的《春江花月夜》一诗。通过浪漫唯美的诗词来展现唐代文化发展的脉络，让学生深刻地领略到唐代文化所具有的独特魅力，让学生在优美的古诗词中读懂唐朝的包容与博大。通过对《春江花月夜》写作背景的描述，来展现唐代社会文化发展的历程，可以提升学生对唐代文化发展与繁荣的高度认知。学生在历史课堂上保持高涨的兴趣，在这种课堂氛围当中，取得良好教学效果是必然的。
　　 在我国古典诗词当中有无数的闪光之处，每一首诗词都代表了作者的真实情感，背后蕴含的都是当时社会的发展状况，无论是辛稼轩的金戈铁马还是李后主的沈腰潘鬓消磨，都展现出古典诗词的强大魅力和不可分割的历史背景，可以说古典诗词与历史教学的融合是完美的。中国的诗词流传千年，历史也具有千年，二者的融合不仅可以提升教学的效果，对民族自豪感与自信心的提升也具有积极的作用。
　　 参考文献：
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　　 [4]王秀娟.让诗歌之花在历史课堂中绽放[J].考试周刊， 2017（90）.
　　 作者简介：陈慧艳（1977.09—），女，蒙古族，赤峰市喀喇沁旗人，内蒙古大学本科，乃林蒙古族实验中学一级教师。