【摘 要】
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当我国的基础教育被高岛考应试定位严重挤压变形之后,教育的功能好像业已单一化为应试教育。有识之士忧心忡忡,呐喊推行“素质教育”,学习西方先进教育理念,大力推进“新课程”,实
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当我国的基础教育被高岛考应试定位严重挤压变形之后,教育的功能好像业已单一化为应试教育。有识之士忧心忡忡,呐喊推行“素质教育”,学习西方先进教育理念,大力推进“新课程”,实施教育改革,重新审视教育的定义,以及教育于国于民的宗旨和意义。“新课程”便在这一特定背景下如火如荼地开展起来了。
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