【摘 要】
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经历了实业教国、教育救国的挫折和反思，目睹了教育救国与农村贫困的现实反差，接受了西方先进教育思想的洗礼，黄炎培的农村教育思想于20世纪二三十年代逐步形成。在乡村改进实践
【基金项目】
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全国教育科学“十一五”规划重点课题(DFA070175)
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经历了实业教国、教育救国的挫折和反思，目睹了教育救国与农村贫困的现实反差，接受了西方先进教育思想的洗礼，黄炎培的农村教育思想于20世纪二三十年代逐步形成。在乡村改进实践中，黄炎培始终将教育放在重要位置．提出“富、政、教合一”的整体发展观，采取“划区施教育”的农村教育发展方式，强调农村教育必须因地制宜，顺应农民心理。在新农村建设的背景下，发展农村教育要立足农村，注重调查研究和实验，要将教育放在发展农村的重要地位。
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