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摘要：计算机是一门和生活实际联系密切的学科知识，其具有很强的实用性和操作性，而且计算机还具有更新迭代快速发展的特点。这就需要在教学中要跟上时代的步伐，使得教学具有时代性，以便学生能够更好的适应社会对计算机人才的需求。然而在教学中计算机的教学还存在着许多令人不满意的问题，影响了学生学习的成效，也不利于对学生创新能力的培养，从而不利于计算机行业的创新发展。故此本文在分析计算机教学中存在问题的基础上，详细阐述了大专计算机教学中学生创新能力培养的具体措施，以便为提高教师的教学水平提供参考。
关键词：大专；计算机；创新能力；培养
· 【中图分类号】TP3-4；G712
创新是一个民族进步的灵魂，创新也是一个行业进步发展源源不竭的动力，在计算机学科的学习中本身就孕育着创新的种子，为了给社会提供所需要的计算机人才，将计算机的行业发展的更加壮大，创新出奇，就需要在教学中注重学生创新能力的培养，为学生以后的发展奠定坚实的基础。目前大专计算机的教学中还存在各种各样的问题，阻碍了学生创新能力的培养，不利于学生以后在工作岗位上发挥巨大的潜能。因此，本文详细阐述了计算机教学中存在的问题，并提出了在教学中培养学生创新能力的具体方法。
一、大专计算机教学中存在的问题
（一）教学方式陈旧，重理论轻实践操作
计算机教师教学理念的陈旧，以及在教学中重视理论教学轻视实际操作的教学方式，在一定程度上阻碍了学生创新能力的培养，也阻碍了学生创新思维的发展。很多的教师在课堂的教学中没有把学生放在教学的主体地位上，忽视学生对教学的反馈，一味的按照教材照搬照讲，从而将学生的思维禁锢在了一个模式化的套路中。失去了学生本该有的對知识质疑发问的权利，学生在被动的学习氛围下没有充分表达自己意见的机会，很明显这不利于学生创新思维能力的发展。
（二）教学内容跟不上时代变化，与社会需求不对等
在教学中，计算机的教学内容严重落后于社会发展对计算机专业的需求，不能跟上时代的发展步伐，其专业性与社会发展不对等，使得学校培养出来的学生在社会的就业中没有竞争优势，其掌握的专业技能也没有竞争力，不利于学生在社会发展中做出更大的贡献。教学的理论与实际需要严重脱节，教学目标不明确，教学设置不合理等严重影响了学生创新能力的发展和培养。
（三）教学中实践环节严重欠缺
计算机是实用性很强的学科，在教学中就要多侧重实践操作，以便学生能够掌握熟练的操作技能，为学生顺利走上社会奠定基础，也利于学生在工作岗位上进行技术上的创新发展。然而在实际的教学中由于需要很多的计算机硬件设备，专门的实验室以及各项配套网络设施，需要大笔的经费支持。此时有的学校为了节省开支就没有设置专门的实验室，即使有实验室的学校，其计算机的硬件和软件等的配套设施陈旧，落后，使得学生学习到的技能也是落后的，在社会的发展中没有竞争的优势，不利于学生进一步的发展。
二、培养学生创新能力的具体措施
（一）转变教师的教学理念，营造创新氛围
在教学的过程中，教师给学生营造一个创新的环境有利于学生积极的自由发言，并主动的参与课程的学习中，其学习的效率要远远超过教师的想象。例如，教师在教授学生“Excel表格”的基本操作时，在告知学生利用表格可以做数据统计外，教师就可以通过提出问题来引导学生进行自由发言，“Excel表格还有哪些功能？有哪位同学能够实际的操作来演示？”，这样学生就能够在轻松的氛围中努力发挥自己所学的知识，积极的发言。同时教师对于勇于发言的学生要给予鼓励，增强学生学习的自信心。
（二）激发学生学习兴趣，培养创新的思维
兴趣是继续学习和不断创新的原动力，在教学中，教师通过变换教学方式来激发学生学习的兴趣，有利于学生创新思维的形成。例如，在学习有关“编程”这部分内容时，很多学生都普遍感到枯燥，没有学习的兴趣，效率也不高。此时，教师可以选择一个类似“飞机飞行”这种模块演示的编程来展示给学生看，使得学生通过编程观看到实际产生的效果，从而引起对编程的兴趣，试图通过自己的努力也能编出这样的程序。教师就可以布置这样的作业，留给学生自己去完成，从而提高学习的效率。
（三）加强教学的实践环节的力度，增加学生创新能力提升的机会
由于计算机的课程具有实践性很强的特点，那么就要求在每次学习完理论知识之后都要对学习的内容进行操练，才能最终掌握这些操作技能，实现对计算机知识的掌握。而且教师在安排计算机实验课的时候要选取与社会实际联系紧密的实验操作内容，拓宽学生学习的视野，从而拓宽学生创新思维的空间，提高学习的效率。例如，在操作“图片编辑”的实验操作中，教师可以在实验中布置学生做一个“印章”的作业，使得学生充分利用自己所学的知识，运用图片编辑的相关功能将印章做出来。对于完成作业的同学，教师要让学生详细的阐述自己是如何做出来的，通过提问会有很多种方法，这样学生们在实验课中就会收获很多种方法解决同一个问题，给学生提供了创新方法的机会。
三、结束语
综上所述，随着社会经济的不断发展，对人才提出的要求也越来越高，这就要求学校在培养学生创新能力的教学中占据重要位置，不仅要改变传统教学的方式和理念，还要改变教学的侧重点，科学合理的设置教学计划，营造良好创新氛围，增加教学中实践操作的部分，强化学生自主创新能力和思维的培养，以便在毕业后能够顺利的走上社会，发挥自己的潜能，实现自己的价值。
参考文献：
[1]王应邦.高校计算机教学中学生创新能力的培养策略.科技创新[J].2014，（11）：313.
[2]俞彤.计算机教学中学生创新能力的培养研究.科技创新导报[J].2014，（19）：141.
[3]赵利敏.浅谈高校计算机教学中学生创新能力的培养.教育与职业[J].2009，（1）：110.
关键词：大专；计算机；创新能力；培养
· 【中图分类号】TP3-4；G712
创新是一个民族进步的灵魂，创新也是一个行业进步发展源源不竭的动力，在计算机学科的学习中本身就孕育着创新的种子，为了给社会提供所需要的计算机人才，将计算机的行业发展的更加壮大，创新出奇，就需要在教学中注重学生创新能力的培养，为学生以后的发展奠定坚实的基础。目前大专计算机的教学中还存在各种各样的问题，阻碍了学生创新能力的培养，不利于学生以后在工作岗位上发挥巨大的潜能。因此，本文详细阐述了计算机教学中存在的问题，并提出了在教学中培养学生创新能力的具体方法。
一、大专计算机教学中存在的问题
（一）教学方式陈旧，重理论轻实践操作
计算机教师教学理念的陈旧，以及在教学中重视理论教学轻视实际操作的教学方式，在一定程度上阻碍了学生创新能力的培养，也阻碍了学生创新思维的发展。很多的教师在课堂的教学中没有把学生放在教学的主体地位上，忽视学生对教学的反馈，一味的按照教材照搬照讲，从而将学生的思维禁锢在了一个模式化的套路中。失去了学生本该有的對知识质疑发问的权利，学生在被动的学习氛围下没有充分表达自己意见的机会，很明显这不利于学生创新思维能力的发展。
（二）教学内容跟不上时代变化，与社会需求不对等
在教学中，计算机的教学内容严重落后于社会发展对计算机专业的需求，不能跟上时代的发展步伐，其专业性与社会发展不对等，使得学校培养出来的学生在社会的就业中没有竞争优势，其掌握的专业技能也没有竞争力，不利于学生在社会发展中做出更大的贡献。教学的理论与实际需要严重脱节，教学目标不明确，教学设置不合理等严重影响了学生创新能力的发展和培养。
（三）教学中实践环节严重欠缺
计算机是实用性很强的学科，在教学中就要多侧重实践操作，以便学生能够掌握熟练的操作技能，为学生顺利走上社会奠定基础，也利于学生在工作岗位上进行技术上的创新发展。然而在实际的教学中由于需要很多的计算机硬件设备，专门的实验室以及各项配套网络设施，需要大笔的经费支持。此时有的学校为了节省开支就没有设置专门的实验室，即使有实验室的学校，其计算机的硬件和软件等的配套设施陈旧，落后，使得学生学习到的技能也是落后的，在社会的发展中没有竞争的优势，不利于学生进一步的发展。
二、培养学生创新能力的具体措施
（一）转变教师的教学理念，营造创新氛围
在教学的过程中，教师给学生营造一个创新的环境有利于学生积极的自由发言，并主动的参与课程的学习中，其学习的效率要远远超过教师的想象。例如，教师在教授学生“Excel表格”的基本操作时，在告知学生利用表格可以做数据统计外，教师就可以通过提出问题来引导学生进行自由发言，“Excel表格还有哪些功能？有哪位同学能够实际的操作来演示？”，这样学生就能够在轻松的氛围中努力发挥自己所学的知识，积极的发言。同时教师对于勇于发言的学生要给予鼓励，增强学生学习的自信心。
（二）激发学生学习兴趣，培养创新的思维
兴趣是继续学习和不断创新的原动力，在教学中，教师通过变换教学方式来激发学生学习的兴趣，有利于学生创新思维的形成。例如，在学习有关“编程”这部分内容时，很多学生都普遍感到枯燥，没有学习的兴趣，效率也不高。此时，教师可以选择一个类似“飞机飞行”这种模块演示的编程来展示给学生看，使得学生通过编程观看到实际产生的效果，从而引起对编程的兴趣，试图通过自己的努力也能编出这样的程序。教师就可以布置这样的作业，留给学生自己去完成，从而提高学习的效率。
（三）加强教学的实践环节的力度，增加学生创新能力提升的机会
由于计算机的课程具有实践性很强的特点，那么就要求在每次学习完理论知识之后都要对学习的内容进行操练，才能最终掌握这些操作技能，实现对计算机知识的掌握。而且教师在安排计算机实验课的时候要选取与社会实际联系紧密的实验操作内容，拓宽学生学习的视野，从而拓宽学生创新思维的空间，提高学习的效率。例如，在操作“图片编辑”的实验操作中，教师可以在实验中布置学生做一个“印章”的作业，使得学生充分利用自己所学的知识，运用图片编辑的相关功能将印章做出来。对于完成作业的同学，教师要让学生详细的阐述自己是如何做出来的，通过提问会有很多种方法，这样学生们在实验课中就会收获很多种方法解决同一个问题，给学生提供了创新方法的机会。
三、结束语
综上所述，随着社会经济的不断发展，对人才提出的要求也越来越高，这就要求学校在培养学生创新能力的教学中占据重要位置，不仅要改变传统教学的方式和理念，还要改变教学的侧重点，科学合理的设置教学计划，营造良好创新氛围，增加教学中实践操作的部分，强化学生自主创新能力和思维的培养，以便在毕业后能够顺利的走上社会，发挥自己的潜能，实现自己的价值。
参考文献：
[1]王应邦.高校计算机教学中学生创新能力的培养策略.科技创新[J].2014，（11）：313.
[2]俞彤.计算机教学中学生创新能力的培养研究.科技创新导报[J].2014，（19）：141.
[3]赵利敏.浅谈高校计算机教学中学生创新能力的培养.教育与职业[J].2009，（1）：110.