【摘 要】
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本文以“问题,变式,探究”数学教学模式为指导,创设适当的数学问题情境,以数学变式教学为辅助,以数学学习体验、数学学习反思为重点,以提高数学学习能力为核心,改变数学课堂
【机 构】
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广东省广州市,广州市从化区从化中学
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本文以“问题,变式,探究”数学教学模式为指导,创设适当的数学问题情境,以数学变式教学为辅助,以数学学习体验、数学学习反思为重点,以提高数学学习能力为核心,改变数学课堂教学模式,优化数学课堂教学过程,提高数学课堂教学效益.
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