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摘要：本文结合初中数学的学科特点，并联系学生的实际生活，阐述了教学中如何激发学生的学习兴趣。让他们乐于学习，乐于克服学习中的困难。学生对于发生在身边的事情非常感兴趣，教师在教学中要把教学内容和学生的实际生活中的实例联系起来，把学生的实际生活引入到课堂教学中，这样才能够有效地吸引学生的学习兴趣。
关键词：初中数学；课堂教学；学习兴趣；自主学习
初中数学新课程标准指出教师要发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，让学生在教师的引导下，愉快的进行自主探究，这样才能实现良好的教学效果。可见，要实现初中数学教学的良好效果，教师需要激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究能力。
一、课堂教学引入学生日常生活事例，吸引学生的注意力
我们知道，由于初中生的年龄特点，学生的心理和生理还不成熟，学生的认知行为容易受到外界环境的影响。学生的认识感知过程容易受兴趣的左右，在学生的认知过程中，如果有兴趣相陪，学生的学习会是一个轻松愉悦的过程。所以，要想提高学生的成绩，必须要激发学生的学习兴趣。尤其是对于抽象的数学学科，如果学生没有学习兴趣，学生的学习会闲难重重，唯有兴趣能够激发学生的学习斗志，让学生保持学习的动力。所以，结合初中数学的学科特点，再联系学生的实际生活，教学中激发学生的学习兴趣，让他们乐于学习，乐于克服学习中的困难。学生对于发生在身边的事情非常感兴趣，教师在教学中把教学内容和学生的实际生活中的实例联系起来，把学生的实际生活引入到课堂教学中，能够有效地吸引学生的学习兴趣。这些赋予生活气息的教学实例，不仅让学生感到亲切，更能够让学生认识到知识的实用价值。能够增加学生的学习动力，有利于学生的创建良好的学习动机。
二、创设和谐的学习环境，培养学生的学习积极性
针对初中生的年龄特点，我们知道，初中生的学习、成长和发展容易直接或间接的受到外部环境的影响。好的外部环境能够为学生的学习助力，不好的学习环境会影响学生的学习兴趣和学习的积极性，影响学生的学习效率。所以，为了激发学生的学习兴趣，维持学生的學习动机，教师有义务为学生创设一个良好的学习环境。创设一个良好的学习环境，应从教师的自身做起，教师是课堂学习环境的缔造者，教师的态度和教学中的方式方法，直接影响着学生的学习和课堂环境的营造；另外，学生的思想高度也直接影响着课堂环境，教师要做好学生的思想工作，正确引导他们认识学习的重要性，让学生把学习作为自己重要的目标，充分发挥学生的主人翁精神，鼓励学生积极主动的参与到教育教学中，为营造良好的教学环境出力；最后，教师可以引导学生进行班级环境建设，比如：办班级学习报、定期办好黑板报、组织学生写好数学笔记、开展好数学兴趣小组的活动、开展优秀作业展、组织学生参加各类数学竞赛、做好培优补差工作等形式，为学生创建丰富多彩的教学环境。教学实践证明，在初中课堂教学中，教师通过积极主动的改善课堂教学氛围，用平等的态度对待每一个学生，营造和谐、民主、愉快的课堂学习氛围，能够很好的吸引学生的学习注意力，激发学生浓厚的学习兴趣，促进学生的成长和进步。
三、创设生动有趣的教学情境，调动学生的学习兴趣
初中生由于年龄比较小，对好多事情感到好奇，好奇心是促使学生主动的去探索的动力。教师的教学要激发学生的好奇心，从而激发学生的学习兴趣，促使学生进行自主的探究性学习。在初中数学课堂教学上，教师可以创设一些丰富多彩的教学情境，吸引学生的好奇心，引起學生的思考，进而引导学生进行自主探索。在初中数学中，教师通过把学生的学习内容和学生的生活联系起来，把数学问题蕴含在教学情境中，让学生主动的发现问题、思考问题、探究问题、解决问题，既可以激发学生的学习积极性，又能提高学生的研究问题的能力，培养学生的创造精神。
四、开展游戏性教学，提高学生的学习兴趣
游戏永远是初中生这个年龄阶段乐此不疲的事情。教师为了激发学生的学习兴趣，可以把教学内容和游戏有机的结合起趣和积极性来，把游戏引入到课堂教学中。根据数学学科特点和初中生年龄特点，设置游戏性情境，把新知识寓于游戏活动之中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识，发展能力，提高学习兴趣。学生在游戏中，精神高度集中，在不知不觉中学到不少有用的知识，有力地提高学生的学习兴趣。
五、运用激励策略，让学生感到成功的喜悦
任何人都需要获得尊重和肯定。初中生更是如此，教师通过运用激励策略，可以让学生体会成功喜悦，会给学生在学习数学时获得充足的动力。在数学教学中，要给每个学生创造出更多的表现的机会，鼓励学生的每一次进步和成功。让学生感受到教师的关爱和成功的喜悦。教师在教学中要对所以的学生一视同仁，既要关注优等生的成功，又要关注差生的进步，使每个学生都有成功的希望，从而获得成功的体验，提高他们学习动机和学习兴趣。
六、鼓励学生进行探究性学习提高学生学习的动力
新课程指出教师要发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，让学生自主的进行探究性学习。学生采取怎样的学习方法，对学生的学习效率至关重要，学生的学习应该建立在兴趣的基础上，以兴趣为先导，发挥学生的主人翁精神，让学生发现学习的价值和学习的快乐。在快乐的学习中得到成长。新课程不仅注重教学的结果，更加在意让学生亲身参与研究探索的体验。学生的学习过程是培养学生能力的摇篮。教师要改变传统教学中，只注重教学结果不注重教学过程的倾向，发挥学生的自主性，引导学生针对教学问题展开探究性学习。在探究中进行思考、分工合作、交流互动。让学生充分体验到参与的乐趣，产生积极情感，激发他们探索、创新的欲望。在探究学习过程中能够培养学生发现问题和解决问题的能力。
关键词：初中数学；课堂教学；学习兴趣；自主学习
初中数学新课程标准指出教师要发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，让学生在教师的引导下，愉快的进行自主探究，这样才能实现良好的教学效果。可见，要实现初中数学教学的良好效果，教师需要激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究能力。
一、课堂教学引入学生日常生活事例，吸引学生的注意力
我们知道，由于初中生的年龄特点，学生的心理和生理还不成熟，学生的认知行为容易受到外界环境的影响。学生的认识感知过程容易受兴趣的左右，在学生的认知过程中，如果有兴趣相陪，学生的学习会是一个轻松愉悦的过程。所以，要想提高学生的成绩，必须要激发学生的学习兴趣。尤其是对于抽象的数学学科，如果学生没有学习兴趣，学生的学习会闲难重重，唯有兴趣能够激发学生的学习斗志，让学生保持学习的动力。所以，结合初中数学的学科特点，再联系学生的实际生活，教学中激发学生的学习兴趣，让他们乐于学习，乐于克服学习中的困难。学生对于发生在身边的事情非常感兴趣，教师在教学中把教学内容和学生的实际生活中的实例联系起来，把学生的实际生活引入到课堂教学中，能够有效地吸引学生的学习兴趣。这些赋予生活气息的教学实例，不仅让学生感到亲切，更能够让学生认识到知识的实用价值。能够增加学生的学习动力，有利于学生的创建良好的学习动机。
二、创设和谐的学习环境，培养学生的学习积极性
针对初中生的年龄特点，我们知道，初中生的学习、成长和发展容易直接或间接的受到外部环境的影响。好的外部环境能够为学生的学习助力，不好的学习环境会影响学生的学习兴趣和学习的积极性，影响学生的学习效率。所以，为了激发学生的学习兴趣，维持学生的學习动机，教师有义务为学生创设一个良好的学习环境。创设一个良好的学习环境，应从教师的自身做起，教师是课堂学习环境的缔造者，教师的态度和教学中的方式方法，直接影响着学生的学习和课堂环境的营造；另外，学生的思想高度也直接影响着课堂环境，教师要做好学生的思想工作，正确引导他们认识学习的重要性，让学生把学习作为自己重要的目标，充分发挥学生的主人翁精神，鼓励学生积极主动的参与到教育教学中，为营造良好的教学环境出力；最后，教师可以引导学生进行班级环境建设，比如：办班级学习报、定期办好黑板报、组织学生写好数学笔记、开展好数学兴趣小组的活动、开展优秀作业展、组织学生参加各类数学竞赛、做好培优补差工作等形式，为学生创建丰富多彩的教学环境。教学实践证明，在初中课堂教学中，教师通过积极主动的改善课堂教学氛围，用平等的态度对待每一个学生，营造和谐、民主、愉快的课堂学习氛围，能够很好的吸引学生的学习注意力，激发学生浓厚的学习兴趣，促进学生的成长和进步。
三、创设生动有趣的教学情境，调动学生的学习兴趣
初中生由于年龄比较小，对好多事情感到好奇，好奇心是促使学生主动的去探索的动力。教师的教学要激发学生的好奇心，从而激发学生的学习兴趣，促使学生进行自主的探究性学习。在初中数学课堂教学上，教师可以创设一些丰富多彩的教学情境，吸引学生的好奇心，引起學生的思考，进而引导学生进行自主探索。在初中数学中，教师通过把学生的学习内容和学生的生活联系起来，把数学问题蕴含在教学情境中，让学生主动的发现问题、思考问题、探究问题、解决问题，既可以激发学生的学习积极性，又能提高学生的研究问题的能力，培养学生的创造精神。
四、开展游戏性教学，提高学生的学习兴趣
游戏永远是初中生这个年龄阶段乐此不疲的事情。教师为了激发学生的学习兴趣，可以把教学内容和游戏有机的结合起趣和积极性来，把游戏引入到课堂教学中。根据数学学科特点和初中生年龄特点，设置游戏性情境，把新知识寓于游戏活动之中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识，发展能力，提高学习兴趣。学生在游戏中，精神高度集中，在不知不觉中学到不少有用的知识，有力地提高学生的学习兴趣。
五、运用激励策略，让学生感到成功的喜悦
任何人都需要获得尊重和肯定。初中生更是如此，教师通过运用激励策略，可以让学生体会成功喜悦，会给学生在学习数学时获得充足的动力。在数学教学中，要给每个学生创造出更多的表现的机会，鼓励学生的每一次进步和成功。让学生感受到教师的关爱和成功的喜悦。教师在教学中要对所以的学生一视同仁，既要关注优等生的成功，又要关注差生的进步，使每个学生都有成功的希望，从而获得成功的体验，提高他们学习动机和学习兴趣。
六、鼓励学生进行探究性学习提高学生学习的动力
新课程指出教师要发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，让学生自主的进行探究性学习。学生采取怎样的学习方法，对学生的学习效率至关重要，学生的学习应该建立在兴趣的基础上，以兴趣为先导，发挥学生的主人翁精神，让学生发现学习的价值和学习的快乐。在快乐的学习中得到成长。新课程不仅注重教学的结果，更加在意让学生亲身参与研究探索的体验。学生的学习过程是培养学生能力的摇篮。教师要改变传统教学中，只注重教学结果不注重教学过程的倾向，发挥学生的自主性，引导学生针对教学问题展开探究性学习。在探究中进行思考、分工合作、交流互动。让学生充分体验到参与的乐趣，产生积极情感，激发他们探索、创新的欲望。在探究学习过程中能够培养学生发现问题和解决问题的能力。