【摘 要】
：
我想 变成一个岁月神偷， 悄悄偷走 妈妈头上的银丝。 我想 变成一名妙手神医， 慢慢恢复 奶奶心脏的活力。 我想 变成一位超级神厨， 默默烹调 家人的一日三餐。 我想 变成一支神笔， 细细批阅 同学们成堆的作业。 我想变成夏日的一缕清风， 我想變成温暖贴心的依靠， 我想变成一个真正的男子汉。
论文部分内容阅读
我想
变成一个岁月神偷，
悄悄偷走
妈妈头上的银丝。
我想
变成一名妙手神医，
慢慢恢复
奶奶心脏的活力。
我想
变成一位超级神厨，
默默烹调
家人的一日三餐。
我想
变成一支神笔，
细细批阅
同学们成堆的作业。
我想变成夏日的一缕清风，
我想變成温暖贴心的依靠，
我想变成一个真正的男子汉。
其他文献
“吉啦啦，吉啦啦……”柔柔淡淡的月光下，蛐蛐儿正在弹奏美妙的乐曲。 小青虫趴在远处的草堆上，静静地欣赏着。对小青虫来说，这乐曲是那么美妙、那么奇特。 小青虫很想近距离欣赏，可自以为是的蛐蛐儿总是毫不留情地把它赶走，还嘲笑它又丑又脏。小青虫没有放弃，它选择远远地聆听。音乐对它来说是生活中不可或缺的一部分。 “吉啦啦，吉啦啦……”音乐是如此美妙，只是小青虫不敢再靠近一步。 于是，小青虫做了一个
妈妈，放假前我们班举办了一场诗词大会，特别有意思。咱们也来一场‘飞花令，比赛吧！”假期的一天，我突发奇想，向妈妈发起了挑战。 嗯，这个主意不错。那我们就用‘花’字作为关键词吧。”妈妈欣然应允。 爷爷当裁判，我和妈妈的比赛正式开始了。我瞄了妈妈一眼，胸有成竹地想：着瞧吧，我已经学了好多诗词，一会儿吓你一跳。妈妈笑眯眯地看看我，好像在说：让我们拭目以待吧！还没等妈妈反应过来，我立即脱口而出：“忽如
过生日时，大伯送了我一份特别的生日礼物——一只小乌龟。它长着两只像黑宝石一样的眼睛，穿着一身绿色的盔甲，十分神气。我把它养在一个小鱼缸里。 我特別喜欢这只小乌龟，每天起床后的第一件事就是喂它吃东西。别看小乌龟平时笨头笨脑的，看到吃的却很灵活。每次我将小鱼放到鱼缸里时，小乌龟会先假装没看见，机灵地避开，等小鱼放松警惕了，再次游到附近时，它就张大嘴巴，一口咬住小鱼，每次看它吃东西我都觉得特别有趣。
最喜欢校园的池塘。那里盛开着许许多多美丽的荷花，岸边还竖立着葱茏的大树。 春天，池塘里荷叶亭亭如盖。挺拔的大树长出了嫩嫩的叶子，绿得那么清新。 夏天，一朵朵盛开的荷花随风舞动，像一个个穿着粉红色衣服的小女孩儿，在河面上跳着优美的舞蹈。看着这些美丽的荷花，我想到了杨万里的一句诗：“接天蓮叶无穷碧，映日荷花别样红。” 秋天，虽然池塘里的荷花都凋谢了，但是池塘边大树的落叶在空中像蝴蝶一样翩翩起舞。
800米决赛快开始了，黄思源站在一群高个子的选手中间，显得有些矮小，但他用坚定的眼神望着前方，全身紧绷，充满了力量。他的身体仿佛无声地说：“我一定要夺得冠军，为班级争光！” 枪声一响，选手们像离弦的箭一样冲了出去。思源就像一支飞得最快的箭，一下子冲到了最前面。骄阳似火，征途漫漫，他满头大汗，步伐也沉重起来，但还是坚持着大步向前跑。不好，一位选手超过了他，我们急得大喊：“思源，加油，你最棒！”思源
梦是翅膀， 带着我飞到童话王国。 梦是车， 载着我驶到神仙住的地方。 梦是猛兽， 让我冒出冷汗。 梦是游戏， 讓我快乐。 梦是一棵草， 它长大了，天就亮了。 梦是一朵花， 它枯萎了，新的一天就到了。 梦是一本书， 我看完了，太阳就出来了。 梦是一根线， 一头连着昨天，一头连着明天。
我的妈妈心灵手巧，会做衣服会织补。 早上，我从抽屉里拿出一双袜子，刚套到脚上，大脚趾就探出了“脑袋”。我连忙大叫起来：“妈妈，袜子破了一个窟窿。”妈妈接过袜子，看了看说：“没关系，妈妈有办法。”只见妈妈拿出针线，三两下就把袜子上的窟窿补好了。妈妈补的袜子，针脚细细的、密密的，穿在脚上特别舒服。 妈妈不仅会补袜子上的窟窿，还会填补我心窝里的“窟窿”呢！ 一次，我数学才考了67分。看着可怜的分数
崭新的鸟笼， 美丽的鸟儿， 是妈妈送给我的礼物。 打开笼子， 放出鳥儿， 是我送给鸟儿的礼物。 大自然里， 鸟儿欢唱 ， 是鸟儿送给我最好的礼物。
一个阳光明媚、万里无云的日子，风景秀丽的森林里举行了一次跑步比赛，参赛的小动物有聪明马、调皮猴和可爱兔。 小动物们纷纷采到操场看台上观看他们比赛。猪先生一声枪响，他们三个像离弦的箭一般从起跑线上“飞射”出去。可爱兔一直领先，眼看就可以拿下冠军了，这时却被一块石头绊倒了！调皮猴紧跟在可爱兔后面，当他看到可爱兔摔倒时想：可爱兔平时那么坚强，她一定会自己站起来的。可是調皮猴跑过一段路后，也没见可爱兔爬
摘要 在阅读教学中，教师要对学生进行语言积累和提升语言表达能力、仿写能力、想象能力等几方面的系统训练，让阅读教学为写作铺路搭桥，让学生在读中学写，使读写互相促进，让学生的作文能力大幅度提高。 关键词 阅读教学 读写结合 作文能力 语言积累 口语表达 模仿能 想象力 叶圣陶老先生曾说：“阅读是为写作打基础。”可现在的小学语文教学中，存在一种奇怪的现象：阅读教学不注重书面语言的训练，不研究如何表达