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摘要：军校研究生管理者能力素质的强弱，直接影响着管理教育水平的高低。在提高军校研究生管理者理论素养的过程中，可从加强马克思主义哲学学习和加强科学理论知识的学习等途径入手。
关键词：军校研究生管理者；理论素养；马克思主义哲学
作者简介：朱丽娅（1972-），女，山西应县人，军械工程学院政治教研室，讲师，军事学博士，主要研究方向：心理学、管理学。
（河北 石家庄 050003）
军校研究生管理者的素质和能力，直接影响着管理教育工作的“执行力”。新世纪、新阶段对军校研究生管理者的素质提出了更高的要求，然而目前一些管理者观念滞后、能力较弱，在一定程度上制约了军校研究生管理工作的质量和效益。要提高军校研究生管理教育工作的针对性、有效性，就必须提高军校研究生管理者的管理素质和能力。对于军校研究生管理者个人而言，应当努力更新管理观念，认真学习现代管理理论和相关知识，根据管理环境和管理对象的变化选择运用最佳的管理方法，不断增强军校研究生管理工作的科学性、针对性和有效性。
一、军校研究生管理者存在的主要问题
1.思想观念滞后
观念是客观事物在人脑里留下的概括的形象，也是人们对客观事物的较固定的看法。在军校研究生管理的实践过程中，军校研究生管理者的观念起着至关重要的作用。它决定着军校研究生管理者思维的取向和思维范式、方法的选取，是直接影响军校研究生管理者思维结果的关键因素之一。用全新的观念来指导军校研究生管理实践，可使军校研究生管理者的思维领域更广阔，使军校研究生管理者思维的灵活性、创造性得到更充分的发挥。军校研究生管理者素质的高低直接影响着军校研究生管理教育水平的高低，只有军校研究生管理者的管理素质提高了，军校研究生的管理教育水平才能得以提高。
2.理性思维弱化
理性思维能力，就是通过一系列的思维活动，对事物由感性认识上升为理性认识的能力。马克思主义认识论原理告诉我们，只有对事物进行理性思维，才能认识事物的本质和规律。在军校研究生管理的实践过程中，有的军校研究生管理者缺乏辩证思维，抓不住事物的本质、摸不清事物的规律，看问题“点”不到要害、抓不住主要矛盾；有的军校研究生管理者缺乏创新思维，解决难题等靠上级、落实指示照抄照搬，满足于不出问题、四平八稳地过日子；有的军校研究生管理者缺乏宏观思维，习惯于就事论事，不善于从全局上思考谋划单位建设的方向性、根本性问题；有的军校研究生管理者缺乏系统思维，在管理工作中不善于协调解决突发性的矛盾问题，不能合理统筹各种力量。造成这些问题的原因很多，其中一个重要原因就是管理者理论素养有待进一步提高。
军校研究生管理人员的能力和素质，是决定军校研究生管理活动成效的重要因素之一。但在军校研究生管理实践的过程中，个别军校研究生管理者对年复一年的工作和实践，不进行认真的总结，认识问题、分析问题的能力始终上不去，管理水平也始终在低层次上徘徊；有的军校研究生管理者把一些重大的问题、事关全局和方向的问题看轻了、看淡了，从而在一定程度上造成了工作上的被动；有的军校研究生管理者看问题不全面、思考问题不周全，分析思考和预测形势不辩证、不实际，不能用发展的、联系的、全面的观点来判断、决定和处理工作问题。
二、军校研究生管理者理论学习的加强
1.加强马克思主义哲学学习
（1）认识马克思主义哲学的重要作用。哲学思想是一定时代自然、社会和思维矛盾运动的概括和总结，马克思曾经指出：真正的哲学是“自己时代精神的精华”，是“文明的活的灵魂”。恩格斯曾经指出：“不管科学家们采取什么样的态度，他们还是得受哲学的支配。”毛泽东同志多次期望我们的各级领导者应该具有哲学家的头脑，他认为这对于提高思维水平非常有益。陈云同志也曾经说过：“在党内，在干部中，在青年中，提倡学哲学，有根本的意义。现在我们的干部中很多人不懂哲学，很需要从思想方法、工作方法上提高一步，只有掌握马克思主义哲学，思想上、工作上才能真正提高。”李瑞环同志也曾经说过：“我这一生最感兴趣的一门学问是哲学，下工夫最多的是哲学，对我帮助最大的也是哲学。”
人们在思考和研究问题时，往往离不开理论思维。理论思维是指主体在一定的哲学世界观和方法论指导下，对各类问题所作的深层次的理性思考。不管人们对哲学采取什么态度，总要自觉不自觉地接受一定哲学的支配，问题只在于接受什么样的哲学的支配。一个人要具备较高水平的理性思维能力，需要后天的培养。马克思主义哲学揭示了自然、社会和思维发展的最一般规律，是科学的世界观和方法论，是以往哲学历史发展的最高形态，马克思主义哲学是无产阶级认识世界、改造世界的思想武器，它在各种具体的实证科学领域和具体的实践领域都具有普遍的指导作用。马克思主义哲学作为科学的世界观和方法论，它对于提高理论思维、最终实现理论改造现实有深远的意义。因此，军校研究生管理者为了进一步提高自身的理论思维素质，必须学习和掌握马克思主义哲学。
（2）提高马克思主义哲学的理论素养。在军校研究生管理者的素养构成之中，绝对不能缺少哲学的理论素养。军校研究生管理者的思维是以哲学为基础的，所以一定要在学好哲学上下功夫。马克思主义哲学作为人类历史上最科学、最先进、最严密的思想体系，是人们认识世界、改造世界的强大思想武器。从军校研究生管理者工作的角度来看，马克思主义哲学的学习对于提高军校研究生管理者的思想方法、工作方法有着特别重要的意义。马克思主义哲学是军校研究生管理者认识世界和改造世界的科学指南，军校研究生管理者对于马克思主义哲学的学习有助于世界观和方法论的改造和提高。军校研究生管理者要提高自己发现问题、认识问题、分析问题和解决问题的能力，就必须学好马克思主义哲学。
军校研究生管理者在学习马克思主义哲学的过程中，一方面在把握马克思主义哲学基本观点的同时应避免哲学学习简单化、形式化、教条化、庸俗化的不良倾向；另一方面，还应将马克思主义哲学和自己的实际工作相结合，不断提高自己的认识水平，增强自身的工作能力。军校研究生管理者在运用马克思主义哲学提高自身理论思维水平时，首先应高度重视马克思主义哲学对提高理论思维水平的作用；其次，不能将马克思主义哲学视为僵死的教条，不能肢解、片面地引用马克思主义哲学的理论，而应注意把握马克思主义哲学的精神实质；第三，马克思主义哲学不像其他具体科学那样可以直接提供具体问题的具体答案，它往往是以具体科学的理论和方法为中介，把科学的世界观和方法论与具体实践相结合。军校研究生管理者只有充分认识到这一点，才能在提高自身理论思维能力的过程中，将马克思主义哲学与解决具体问题结合起来。
2.加强科学理论知识的学习
（1）加强科学文化学习。关于知识对创新思维活动的作用，人们有两种截然不同的观点。一种观点认为，博学多识有助于创新思维的活动，因为很多创新思维就是对已有知识的加工、联结、融汇、贯通的过程；另一种观点则持完全相反的态度。他们认为，在当今这样一个“知识经济”时代，知识更新的速度快得惊人。面对这样的情形，一个人哪怕是从小就学习，那么等到他长大之后他所学到的知识或许都早已“过时”。对于这两种观点，我们应辩证地去看。一方面，知识确实是创新思维的起点和基础。没有一定的知识作为基础，我们就不能展开一系列的思维活动。另一方面，我们应正确对待知识的更新和知识的容量这两个不同的概念。知识在更新，并不等于我们不需要学习现有的知识，很多创新不是在于创新者“无知”，而往往在于他们知识的容量——广度和深度。在实际的军校研究生管理实践中，一方面，军校研究生管理者应注意把理论学习和实际工作结合起来，不断提高自身运用所学理论解决工作中遇到的各种矛盾和问题的能力；另一方面，军校研究生管理者还应注意克服和打破原有知识和经验在创新活动中可能产生的思维定势和“瓶颈”制约作用。
不少院校在军校研究生管理者的使用过程中存在着使用多、培养少的倾向，这使得一些军校研究生管理者在一定程度上缺乏管理专业知识、技能的学习和训练，一些同志仍停留在就事论事地解决问题的经验管理层面。军校研究生管理者应克服“工作多不愿挤时间学”的思想以及“理论不好学”的畏难情绪，树立勤奋学习、终身学习的理念，为提高理性思维能力奠定坚实的知识基础。军校研究生管理者应深入钻研军事教育与院校管理规律，熟悉我军院校发展历史，把握军校建设规律，增强管理工作的预见性和指导性；军校研究生管理者应努力钻研人才科学、领导科学和管理科学知识，提高思维层次，增强创新能力；军校研究生管理者应学习并掌握心理学知识，了解心理活动的一般过程和规律，了解被管理者在情感、意志、志趣、信念、能力、性格等心理现象形成并发展的一般规律。军校研究生管理者只有站在时代前列，不断学习新知识、构建合乎时代要求的新型知识结构，才能为自己的管理创新奠定坚实基础。
（2）加强思维方法学习。一个人掌握知识和信息的真正魅力和最终归宿在于实践和创新，仅有丰富的“静态”知识，并不意味着一个人一定会进行创新实践。日本学者川上正光就曾经说过：“知识，百科全书可以代替，可是考虑出新思想、新方案，却是任何东西也代替不了的。”美国“创造性思考公司”创办人伊区也曾经说过：“仅是知识本身不会使一个人具有创造力，我们都见过知识渊博，但却毫无创造力的人。”曾获得过诺贝尔奖的生理学家阿克塞罗德曾经说过：“关键是思考问题，而且用方法思考。”无数创新者的实践表明，思维方法在创新实践中起到了重要作用。俗话说：“跛足而不迷路的人，能赶上健步如飞却误入歧途的人。”正确的思维方法能使人的才能衍化出辉煌的成就，而拙劣的思维方法则必然会限制和影响一个人才能的发挥。军校研究生管理者激活和运用知识去进行创新实践，关键是思维方法创新。因此，军校研究生管理者应加强思维方法的学习。
恩格斯曾经说过：“一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”这句话至今仍然铭刻在美国国家科学博物馆门前，它昭示着理论思维无论在今天还是在未来都是民族发展、民族强盛的伟大法宝。没有必要的理论思维能力，在军校研究生管理实践的过程中，军校研究生管理者就难以通观事物发展的全貌、把握事物的本质和规律，就难以作出符合实际的判断和推理。军校研究生管理者在提高理论思维能力的过程中必须从各方面进行学习，其中必须加强逻辑学的学习。进行逻辑学的学习和训练，有助于提高军校研究生管理者的抽象逻辑思维能力，使军校研究生管理者的思维变得准确严密、条理清晰。军校研究生管理者加强逻辑学的学习和训练，一方面可以提高敏锐深刻地把握科学知识体系、丰富理论思维内容的能力，另一方面可以提高创造性地获取新知识、扩展理论思维内容的能力。
三、结语
综上所述，军校研究生管理者能力素质的强弱，直接影响着管理教育水平的高低。在提高军校研究生管理者理论素养的过程中，可以从加强马克思主义哲学学习和加强科学理论知识的学习等途径入手。
（责任编辑：苏宇嵬）
关键词：军校研究生管理者；理论素养；马克思主义哲学
作者简介：朱丽娅（1972-），女，山西应县人，军械工程学院政治教研室，讲师，军事学博士，主要研究方向：心理学、管理学。
（河北 石家庄 050003）
军校研究生管理者的素质和能力，直接影响着管理教育工作的“执行力”。新世纪、新阶段对军校研究生管理者的素质提出了更高的要求，然而目前一些管理者观念滞后、能力较弱，在一定程度上制约了军校研究生管理工作的质量和效益。要提高军校研究生管理教育工作的针对性、有效性，就必须提高军校研究生管理者的管理素质和能力。对于军校研究生管理者个人而言，应当努力更新管理观念，认真学习现代管理理论和相关知识，根据管理环境和管理对象的变化选择运用最佳的管理方法，不断增强军校研究生管理工作的科学性、针对性和有效性。
一、军校研究生管理者存在的主要问题
1.思想观念滞后
观念是客观事物在人脑里留下的概括的形象，也是人们对客观事物的较固定的看法。在军校研究生管理的实践过程中，军校研究生管理者的观念起着至关重要的作用。它决定着军校研究生管理者思维的取向和思维范式、方法的选取，是直接影响军校研究生管理者思维结果的关键因素之一。用全新的观念来指导军校研究生管理实践，可使军校研究生管理者的思维领域更广阔，使军校研究生管理者思维的灵活性、创造性得到更充分的发挥。军校研究生管理者素质的高低直接影响着军校研究生管理教育水平的高低，只有军校研究生管理者的管理素质提高了，军校研究生的管理教育水平才能得以提高。
2.理性思维弱化
理性思维能力，就是通过一系列的思维活动，对事物由感性认识上升为理性认识的能力。马克思主义认识论原理告诉我们，只有对事物进行理性思维，才能认识事物的本质和规律。在军校研究生管理的实践过程中，有的军校研究生管理者缺乏辩证思维，抓不住事物的本质、摸不清事物的规律，看问题“点”不到要害、抓不住主要矛盾；有的军校研究生管理者缺乏创新思维，解决难题等靠上级、落实指示照抄照搬，满足于不出问题、四平八稳地过日子；有的军校研究生管理者缺乏宏观思维，习惯于就事论事，不善于从全局上思考谋划单位建设的方向性、根本性问题；有的军校研究生管理者缺乏系统思维，在管理工作中不善于协调解决突发性的矛盾问题，不能合理统筹各种力量。造成这些问题的原因很多，其中一个重要原因就是管理者理论素养有待进一步提高。
军校研究生管理人员的能力和素质，是决定军校研究生管理活动成效的重要因素之一。但在军校研究生管理实践的过程中，个别军校研究生管理者对年复一年的工作和实践，不进行认真的总结，认识问题、分析问题的能力始终上不去，管理水平也始终在低层次上徘徊；有的军校研究生管理者把一些重大的问题、事关全局和方向的问题看轻了、看淡了，从而在一定程度上造成了工作上的被动；有的军校研究生管理者看问题不全面、思考问题不周全，分析思考和预测形势不辩证、不实际，不能用发展的、联系的、全面的观点来判断、决定和处理工作问题。
二、军校研究生管理者理论学习的加强
1.加强马克思主义哲学学习
（1）认识马克思主义哲学的重要作用。哲学思想是一定时代自然、社会和思维矛盾运动的概括和总结，马克思曾经指出：真正的哲学是“自己时代精神的精华”，是“文明的活的灵魂”。恩格斯曾经指出：“不管科学家们采取什么样的态度，他们还是得受哲学的支配。”毛泽东同志多次期望我们的各级领导者应该具有哲学家的头脑，他认为这对于提高思维水平非常有益。陈云同志也曾经说过：“在党内，在干部中，在青年中，提倡学哲学，有根本的意义。现在我们的干部中很多人不懂哲学，很需要从思想方法、工作方法上提高一步，只有掌握马克思主义哲学，思想上、工作上才能真正提高。”李瑞环同志也曾经说过：“我这一生最感兴趣的一门学问是哲学，下工夫最多的是哲学，对我帮助最大的也是哲学。”
人们在思考和研究问题时，往往离不开理论思维。理论思维是指主体在一定的哲学世界观和方法论指导下，对各类问题所作的深层次的理性思考。不管人们对哲学采取什么态度，总要自觉不自觉地接受一定哲学的支配，问题只在于接受什么样的哲学的支配。一个人要具备较高水平的理性思维能力，需要后天的培养。马克思主义哲学揭示了自然、社会和思维发展的最一般规律，是科学的世界观和方法论，是以往哲学历史发展的最高形态，马克思主义哲学是无产阶级认识世界、改造世界的思想武器，它在各种具体的实证科学领域和具体的实践领域都具有普遍的指导作用。马克思主义哲学作为科学的世界观和方法论，它对于提高理论思维、最终实现理论改造现实有深远的意义。因此，军校研究生管理者为了进一步提高自身的理论思维素质，必须学习和掌握马克思主义哲学。
（2）提高马克思主义哲学的理论素养。在军校研究生管理者的素养构成之中，绝对不能缺少哲学的理论素养。军校研究生管理者的思维是以哲学为基础的，所以一定要在学好哲学上下功夫。马克思主义哲学作为人类历史上最科学、最先进、最严密的思想体系，是人们认识世界、改造世界的强大思想武器。从军校研究生管理者工作的角度来看，马克思主义哲学的学习对于提高军校研究生管理者的思想方法、工作方法有着特别重要的意义。马克思主义哲学是军校研究生管理者认识世界和改造世界的科学指南，军校研究生管理者对于马克思主义哲学的学习有助于世界观和方法论的改造和提高。军校研究生管理者要提高自己发现问题、认识问题、分析问题和解决问题的能力，就必须学好马克思主义哲学。
军校研究生管理者在学习马克思主义哲学的过程中，一方面在把握马克思主义哲学基本观点的同时应避免哲学学习简单化、形式化、教条化、庸俗化的不良倾向；另一方面，还应将马克思主义哲学和自己的实际工作相结合，不断提高自己的认识水平，增强自身的工作能力。军校研究生管理者在运用马克思主义哲学提高自身理论思维水平时，首先应高度重视马克思主义哲学对提高理论思维水平的作用；其次，不能将马克思主义哲学视为僵死的教条，不能肢解、片面地引用马克思主义哲学的理论，而应注意把握马克思主义哲学的精神实质；第三，马克思主义哲学不像其他具体科学那样可以直接提供具体问题的具体答案，它往往是以具体科学的理论和方法为中介，把科学的世界观和方法论与具体实践相结合。军校研究生管理者只有充分认识到这一点，才能在提高自身理论思维能力的过程中，将马克思主义哲学与解决具体问题结合起来。
2.加强科学理论知识的学习
（1）加强科学文化学习。关于知识对创新思维活动的作用，人们有两种截然不同的观点。一种观点认为，博学多识有助于创新思维的活动，因为很多创新思维就是对已有知识的加工、联结、融汇、贯通的过程；另一种观点则持完全相反的态度。他们认为，在当今这样一个“知识经济”时代，知识更新的速度快得惊人。面对这样的情形，一个人哪怕是从小就学习，那么等到他长大之后他所学到的知识或许都早已“过时”。对于这两种观点，我们应辩证地去看。一方面，知识确实是创新思维的起点和基础。没有一定的知识作为基础，我们就不能展开一系列的思维活动。另一方面，我们应正确对待知识的更新和知识的容量这两个不同的概念。知识在更新，并不等于我们不需要学习现有的知识，很多创新不是在于创新者“无知”，而往往在于他们知识的容量——广度和深度。在实际的军校研究生管理实践中，一方面，军校研究生管理者应注意把理论学习和实际工作结合起来，不断提高自身运用所学理论解决工作中遇到的各种矛盾和问题的能力；另一方面，军校研究生管理者还应注意克服和打破原有知识和经验在创新活动中可能产生的思维定势和“瓶颈”制约作用。
不少院校在军校研究生管理者的使用过程中存在着使用多、培养少的倾向，这使得一些军校研究生管理者在一定程度上缺乏管理专业知识、技能的学习和训练，一些同志仍停留在就事论事地解决问题的经验管理层面。军校研究生管理者应克服“工作多不愿挤时间学”的思想以及“理论不好学”的畏难情绪，树立勤奋学习、终身学习的理念，为提高理性思维能力奠定坚实的知识基础。军校研究生管理者应深入钻研军事教育与院校管理规律，熟悉我军院校发展历史，把握军校建设规律，增强管理工作的预见性和指导性；军校研究生管理者应努力钻研人才科学、领导科学和管理科学知识，提高思维层次，增强创新能力；军校研究生管理者应学习并掌握心理学知识，了解心理活动的一般过程和规律，了解被管理者在情感、意志、志趣、信念、能力、性格等心理现象形成并发展的一般规律。军校研究生管理者只有站在时代前列，不断学习新知识、构建合乎时代要求的新型知识结构，才能为自己的管理创新奠定坚实基础。
（2）加强思维方法学习。一个人掌握知识和信息的真正魅力和最终归宿在于实践和创新，仅有丰富的“静态”知识，并不意味着一个人一定会进行创新实践。日本学者川上正光就曾经说过：“知识，百科全书可以代替，可是考虑出新思想、新方案，却是任何东西也代替不了的。”美国“创造性思考公司”创办人伊区也曾经说过：“仅是知识本身不会使一个人具有创造力，我们都见过知识渊博，但却毫无创造力的人。”曾获得过诺贝尔奖的生理学家阿克塞罗德曾经说过：“关键是思考问题，而且用方法思考。”无数创新者的实践表明，思维方法在创新实践中起到了重要作用。俗话说：“跛足而不迷路的人，能赶上健步如飞却误入歧途的人。”正确的思维方法能使人的才能衍化出辉煌的成就，而拙劣的思维方法则必然会限制和影响一个人才能的发挥。军校研究生管理者激活和运用知识去进行创新实践，关键是思维方法创新。因此，军校研究生管理者应加强思维方法的学习。
恩格斯曾经说过：“一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”这句话至今仍然铭刻在美国国家科学博物馆门前，它昭示着理论思维无论在今天还是在未来都是民族发展、民族强盛的伟大法宝。没有必要的理论思维能力，在军校研究生管理实践的过程中，军校研究生管理者就难以通观事物发展的全貌、把握事物的本质和规律，就难以作出符合实际的判断和推理。军校研究生管理者在提高理论思维能力的过程中必须从各方面进行学习，其中必须加强逻辑学的学习。进行逻辑学的学习和训练，有助于提高军校研究生管理者的抽象逻辑思维能力，使军校研究生管理者的思维变得准确严密、条理清晰。军校研究生管理者加强逻辑学的学习和训练，一方面可以提高敏锐深刻地把握科学知识体系、丰富理论思维内容的能力，另一方面可以提高创造性地获取新知识、扩展理论思维内容的能力。
三、结语
综上所述，军校研究生管理者能力素质的强弱，直接影响着管理教育水平的高低。在提高军校研究生管理者理论素养的过程中，可以从加强马克思主义哲学学习和加强科学理论知识的学习等途径入手。
（责任编辑：苏宇嵬）