“特发性”复发性急性胰腺炎病因学研究和内镜治疗进展

来源 :胃肠病学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wuwald
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
复发性急性胰腺炎(recurrent acute pancreatitis,RAP)是指临床上发作次数超过1次的急性胰腺炎。发作时症状可轻可重,轻者胰腺仅有水肿等病理改变,且很快恢复正常;重者胰腺发生出血、坏死,死亡率极高。胰腺炎的病因70%为胆道结石和酒精因素,药物、毒素、高钙血症、感染和自身免疫等因素也参与了一小部分胰腺炎的发病。此外还有10%~30%的胰腺炎病例无明确病因,称特发性胰腺炎 Recurrent acute pancreatitis (recurrent acute pancreatitis, RAP) refers to the clinical attack more than 1 times the number of acute pancreatitis. Symptoms can be mild to severe seizures, mild pancreatic edema and other pathological changes only, and quickly returned to normal; severe bleeding, necrosis, high mortality. 70% of the causes of pancreatitis are biliary stones and alcohol. Drugs, toxins, hypercalcemia, infections and autoimmune diseases are also involved in the pathogenesis of a small number of pancreatitis. In addition there are 10% to 30% of pancreatitis cases no clear cause, said idiopathic pancreatitis
其他文献
目的 通过动物实验研究D 山梨醇体内的药代动力学 ,评价其在测量正常和肝硬化肝脏的肝功能性血流量、肝内分流率方面的合理性 ,并探讨其临床应用价值和方法。方法 雄性SD大
摘要:本文以“绿色课堂”教育理念为基础,从营造师生一体的“绿色课堂”氛围及实行学生喜爱的“绿色教学”模式等方面阐述了打造小学体育“绿色课堂”的途径,具有启发意义。  关键词:小学;体育;绿色课堂  “绿色课堂”是针对儿童全面、可持续、和谐发展而提出来的现代教育理念。“绿色课堂”要做到:把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人;把创造和发展还给学生,让课堂成为学生成长的家园。  同其他学科相比,体育教学
校园文化是由物质文化、精神文化、制度文化和行为文化组成的有机整体,是学校教育的重要组成部分。它表现一所学校的精神价值取向和校风校貌,是具有教育、导向、凝聚、塑造、
目的 探讨乙型肝炎 (乙肝 )病毒数量在乙肝发病中的作用。方法 分别用竞争性聚合酶链反应技术、双抗体夹心酶联免疫法 (ELISA)和放射免疫分析法 (RIA) ,检测 2 41例各型乙
随着我国社会经济的高速发展,我国成人教育事业也得到了快速发展,在成人教育院校学习的学员人数越来越多。据不完全统计,近年来,我国的成人教育院校增加40所,招生4.8万人,在
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
目的 探讨青春型双歧杆菌的脂磷壁酸(LTA)对MΦ功能的影响。方法 将LTA注射于小鼠腹腔,分别采用中性红吞噬试验、MTT法、小鼠胸腺细胞增殖法和ELISA法,检测MΦ的吞噬能力、能量代谢水平、IL-l的活性及
一、湖北农民技术培训的成效和存在的困难从上个世纪90年代以来,我省就通过实施“绿色证书培训工程”、“青年农民培训工程”积极培养农民技术骨干。制定了2010年内培训360万
临床资料我们中心自2004年6月至2005年12月,对经超声、经颅多普勒超声、磁共振血管成像等筛查的临床诊断为短暂性脑缺血发作、脑动脉供血不足和脑梗死的132例患者进行全脑血管造影.DSA检出的阳性率高达82.58%(109/132),脑梗死患者中有8例伴发未破裂动脉瘤.其中男性3例,女性5例,平均年龄56.8岁。
<正>在我国的各级教育体系中,小学教育是国民教育的基础,是健全人格塑造的奠基工程,肩负着全面增强小学生综合素质,培养小学生道德品质和个性品质的艰巨任务。教育的价值属性