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我国剪纸艺术有着漫长的历史，从它丰富多彩的功能和奥妙无穷的形式中，我们能感受到它外形的精美和内涵的丰富。这种表达情感、传递文化、比兴寄语、镇凶纳吉的吉祥装饰，是中国传统文化的一朵奇葩。一把小剪、一张薄纸再加上一双巧手就能唤醒心智、陶冶情操、表达真情。为了形成学校、社区、家庭三位一体的教育合力，使家庭和社会成为学校教育的有力支持和延伸，共同营造一个全社会齐抓共管的育人大环境，2006年9月，学校把剪纸艺术作为办学特色引入校园，通过开展各种活动，引导教师、学生、家长共同参与，使剪纸艺术插上了育人的翅膀。
一、以剪纸育人为目标，创新家长学校办学形式
办好家长学校的根本目的是家校共同营造和谐的教育环境，教育和引导学生成人成才。因此，学校以剪纸教育为抓手，展开了剪纸艺术进家长学校的工作，从而创新了家长学校的办学形式：一是每学期组织家长至少进行一次剪纸培训，内容包括剪纸知识讲座、剪纸技艺辅导，学校剪纸艺术特色教育活动的开展情况等；二是建立剪纸网站，要求家长上网参与剪纸学习，充分利用网络这个不限时空的载体，拓展家校课堂，丰富家长的剪纸知识。通过以上两个渠道，让家长接受与孩子同步的剪纸技艺培训，了解孩子的学习活动情况，从而为实现亲子共同学习、共同成长的目的奠定了基础，同时促进家长和孩子的相互了解、交流，增进了彼此间情感。
二、以剪纸学习为载体，营造家庭教育和谐氛围
请家长在家庭中和学生一起学习剪纸技艺、了解剪纸知识活动开展以后，家长普遍反映孩子们学习变主动了，更爱与父母交流了。孩子们则高兴地说：“爸爸妈妈工作再忙也会抽时间陪我做剪纸作业，我们在一起的时间比以前多了，也有话说了。我真是太高兴了！”
1．亲子同剪作业。学校每周为孩子开设一节剪纸课，要求每个孩子配备一本剪纸作业集，老师则针对上课内容设计“亲子同剪”作业，让孩子教会家长，让家长督促孩子加强练习。作业完成后，家长与孩子一起对作品进行分类、整理后，添加到剪纸作品集中。同学间可自由借阅、交流作品集，学校也会定期举行优秀作品展示评比活动。这一举措极大地激发了孩子们的学习热情，为孩子与家长共同学习提供了很好的平台。同时，学校还聘请剪纸专家、邀请民间艺人进校园、入课堂指导，与家长、孩子开展剪纸交流互动，为家庭剪纸学习活动的持续发展注入了活力。
2．剪纸小课题研究。学校结合每个年段的教学内容，每学期均开展剪纸小课题研究，循序渐进地组织孩子们对所学的剪纸内容进行“搜集整理”“了解技巧和表现手法”“主题剪纸创作和赏析剪纸作品”等小课题研究。学生根据自愿原则组成课题小组，家长代表以课题小组负责人的身份，为课题研究出谋划策，共同参与研究。为激发学生与家长参与课题研究的热情，学校每学期均对小课题研究成果进行展示评比，内容包括课题报告、课题小报、课题作品、课题体会、优秀课题小组等。这样的活动不仅丰富了剪纸学习的内容，让学生与家长走进剪纸艺术殿堂，感受民族文化的魅力，激发对祖国传统文化的自豪感，更为家长与孩子提供了合作、交流的平台，有效地加强了沟通、增进了亲情。
三、以剪纸活动为阵地，搭建同心育子的快乐舞台
学校以剪纸为载体，开展了一系列生动有趣的主题教育活动。家长在共同参与的过程中，不仅发现了自己孩子的能力和特长，还看到了其他孩子的优点，调动了其教育子女的积极性，更提高了自身的文化素养。
1．剪纸开放日。学校每学期都会举办以剪纸为载体的教学开放周和德育活动开放日活动，邀请家长到学校观摩，为他们打开了一扇了解学校教育教学、了解孩子在校表现的窗口。
2．剪纸同乐日。学校定期举行亲子同乐日活动，如校园艺术节活动，亲子同剪比赛，亲子同诵、同创比赛等等，邀请家长到学校与孩子共同活动、共同展示，为家长与孩子提供同乐、同展示的舞台和机会，深受家长和孩子们的喜欢。
3．剪纸实践日。学校积极组织学生承担起社区小主人的责任，以剪纸为载体，定期开展系列社会实践活动，参与社区的公益服务和精神文明建设。如“迎新春送祝福”“文明劝导”“知荣辱树新风”“迎奥运”“环保宣传”等实践活动，得到社区居民的积极响应和赞誉，产生了很好的社会效益。活动中，家长们都反映自己的孩子长大了，甚至能够监督父母改正不足了。
四、以剪纸网络为桥梁，开辟互动式社区教育新天地
几年来，学校发挥剪纸教育优势，以剪纸为桥梁，与有关部门、街道社区携手开展了一系列大型展示活动，如“知荣辱树新风”亲子活动现场会、“七彩的剪纸为奥运喝采”大型主题剪纸现场创作活动、“阅读乐、剪纸美”书香艺术节等，使学校的剪纸特色在社会上引起了极大反响，极大地提升了学校的文化内涵和社会影响力。这些活动的成功举办，影响了社区居民和学生家长的思想观念和行为方式，为家庭教育注入了新的内涵和动力。在此基础上，学校与社区建立起稳定的合作关系，开展了常规化的剪纸实践活动，实现了学校、家庭、社区在互助、互惠基础上的共进、互利和共赢的目标。
巧剪纸，同育子。学校深知为剪纸艺术注入新的内涵，营造有利的教育氛围，培育更多素质全面、健康快乐的青少年是自己义不容辞的责任。在今后的工作中，学校将更加努力地做好这项工作，让剪纸情更深，育子情更浓！
（作者单位：福建南平市扬真小学）
责任编辑徐向阳
一、以剪纸育人为目标，创新家长学校办学形式
办好家长学校的根本目的是家校共同营造和谐的教育环境，教育和引导学生成人成才。因此，学校以剪纸教育为抓手，展开了剪纸艺术进家长学校的工作，从而创新了家长学校的办学形式：一是每学期组织家长至少进行一次剪纸培训，内容包括剪纸知识讲座、剪纸技艺辅导，学校剪纸艺术特色教育活动的开展情况等；二是建立剪纸网站，要求家长上网参与剪纸学习，充分利用网络这个不限时空的载体，拓展家校课堂，丰富家长的剪纸知识。通过以上两个渠道，让家长接受与孩子同步的剪纸技艺培训，了解孩子的学习活动情况，从而为实现亲子共同学习、共同成长的目的奠定了基础，同时促进家长和孩子的相互了解、交流，增进了彼此间情感。
二、以剪纸学习为载体，营造家庭教育和谐氛围
请家长在家庭中和学生一起学习剪纸技艺、了解剪纸知识活动开展以后，家长普遍反映孩子们学习变主动了，更爱与父母交流了。孩子们则高兴地说：“爸爸妈妈工作再忙也会抽时间陪我做剪纸作业，我们在一起的时间比以前多了，也有话说了。我真是太高兴了！”
1．亲子同剪作业。学校每周为孩子开设一节剪纸课，要求每个孩子配备一本剪纸作业集，老师则针对上课内容设计“亲子同剪”作业，让孩子教会家长，让家长督促孩子加强练习。作业完成后，家长与孩子一起对作品进行分类、整理后，添加到剪纸作品集中。同学间可自由借阅、交流作品集，学校也会定期举行优秀作品展示评比活动。这一举措极大地激发了孩子们的学习热情，为孩子与家长共同学习提供了很好的平台。同时，学校还聘请剪纸专家、邀请民间艺人进校园、入课堂指导，与家长、孩子开展剪纸交流互动，为家庭剪纸学习活动的持续发展注入了活力。
2．剪纸小课题研究。学校结合每个年段的教学内容，每学期均开展剪纸小课题研究，循序渐进地组织孩子们对所学的剪纸内容进行“搜集整理”“了解技巧和表现手法”“主题剪纸创作和赏析剪纸作品”等小课题研究。学生根据自愿原则组成课题小组，家长代表以课题小组负责人的身份，为课题研究出谋划策，共同参与研究。为激发学生与家长参与课题研究的热情，学校每学期均对小课题研究成果进行展示评比，内容包括课题报告、课题小报、课题作品、课题体会、优秀课题小组等。这样的活动不仅丰富了剪纸学习的内容，让学生与家长走进剪纸艺术殿堂，感受民族文化的魅力，激发对祖国传统文化的自豪感，更为家长与孩子提供了合作、交流的平台，有效地加强了沟通、增进了亲情。
三、以剪纸活动为阵地，搭建同心育子的快乐舞台
学校以剪纸为载体，开展了一系列生动有趣的主题教育活动。家长在共同参与的过程中，不仅发现了自己孩子的能力和特长，还看到了其他孩子的优点，调动了其教育子女的积极性，更提高了自身的文化素养。
1．剪纸开放日。学校每学期都会举办以剪纸为载体的教学开放周和德育活动开放日活动，邀请家长到学校观摩，为他们打开了一扇了解学校教育教学、了解孩子在校表现的窗口。
2．剪纸同乐日。学校定期举行亲子同乐日活动，如校园艺术节活动，亲子同剪比赛，亲子同诵、同创比赛等等，邀请家长到学校与孩子共同活动、共同展示，为家长与孩子提供同乐、同展示的舞台和机会，深受家长和孩子们的喜欢。
3．剪纸实践日。学校积极组织学生承担起社区小主人的责任，以剪纸为载体，定期开展系列社会实践活动，参与社区的公益服务和精神文明建设。如“迎新春送祝福”“文明劝导”“知荣辱树新风”“迎奥运”“环保宣传”等实践活动，得到社区居民的积极响应和赞誉，产生了很好的社会效益。活动中，家长们都反映自己的孩子长大了，甚至能够监督父母改正不足了。
四、以剪纸网络为桥梁，开辟互动式社区教育新天地
几年来，学校发挥剪纸教育优势，以剪纸为桥梁，与有关部门、街道社区携手开展了一系列大型展示活动，如“知荣辱树新风”亲子活动现场会、“七彩的剪纸为奥运喝采”大型主题剪纸现场创作活动、“阅读乐、剪纸美”书香艺术节等，使学校的剪纸特色在社会上引起了极大反响，极大地提升了学校的文化内涵和社会影响力。这些活动的成功举办，影响了社区居民和学生家长的思想观念和行为方式，为家庭教育注入了新的内涵和动力。在此基础上，学校与社区建立起稳定的合作关系，开展了常规化的剪纸实践活动，实现了学校、家庭、社区在互助、互惠基础上的共进、互利和共赢的目标。
巧剪纸，同育子。学校深知为剪纸艺术注入新的内涵，营造有利的教育氛围，培育更多素质全面、健康快乐的青少年是自己义不容辞的责任。在今后的工作中，学校将更加努力地做好这项工作，让剪纸情更深，育子情更浓！
（作者单位：福建南平市扬真小学）
责任编辑徐向阳