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思品课理论性较强，学生不愿意学、教师不愿意教，为了摆脱这种尴尬两难的局面，在教学实践中教师应进行一些尝试和探索，巧妙地运用教学手段和方法，创设乐学的教学情境，激发学生学习兴趣，寓教于乐，以乐促学，开启学生的思维，全面培养和提高学生的素质。
浅谈思品课教学中乐学情境的创设
【摘 要】
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思品课理论性较强，学生不愿意学、教师不愿意教，为了摆脱这种尴尬两难的局面，在教学实践中教师应进行一些尝试和探索，巧妙地运用教学手段和方法，创设乐学的教学情境，激发学生学习兴
【机 构】
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广东省东莞市谢岗中学
【出 处】
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黑龙江科技信息
【发表日期】
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2009年12期
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