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摘 要：在中职体育教学中不仅要锻炼学生的身体素质，还需要培养学生的竞争意识，促进学生综合能力的提升。采取竞技游戏教学，增加体育教学趣味性；融合信息技术教学，发挥竞技项目教育性；开展合作教学模式，培养学生的团队意识。
关键词：中职体育；竞技项目；趣味性；教育性
中图分类号：G807；G718.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）08-0049-01
中职生具有很强的挑战精神以及求胜心理，一些竞技类的体育项目能够激发学生的学习兴趣。在体育教学中，竞技项目占据着重要的地位，具有很强的挑战性和竞争性。在中职体育教学中合理地运用竞技项目，能够培养学生的竞争意识，促进学生综合能力的提升。
一、采取竞技游戏教学，增加体育教学趣味性
当前体育教学效果不佳的主要原因就是课堂教学的形式过于单一，教学方法不受学生欢迎，学生感受不到体育学习带来的乐趣，学习的积极性不高。过于单一死板的教学模式会让学生失去学习兴趣，所以说，增强体育教学的娱乐性是非常必要的。在中职体育教学中，可以开展游戏教学。游戏是很多学生都愿意参与的，有着较强的趣味性和娱乐性。教师在选择游戏的时候，应该选择一些具有竞争性的游戏，增加课堂教学的趣味性。将竞技游戏与体育教学结合在一起，在娱乐的过程中也能够将教学内容融合进去，让学生既能够感受到体育学习带来的乐趣，又能够从游戏中学到体育技能。在开展游戏的过程中，可以选择小组对抗的形式，让学生明确竞争的目标，游戏教学的形式会使课堂气氛更加活跃，激发学生的学习兴趣。例如，最简单的体育游戏运动“跳山羊”，可以训练学生的弹跳力、手臂支撑力以及身体的平衡能力。如果单纯让学生一个个地跳跃障碍，就显得比较枯燥，没什么乐趣可言。教师可以将这一运动融入到竞技游戏当中，在体育课堂上将学生分成两个小组，一组学生弯腰当“山羊”，另一组学生跳，如果小组内的成员在连续跳跃的过程中出现了失误，那么就会扣掉一定的分数。这样，每个学生在跳跃障碍的时候就会变得格外谨慎，同时会感受到强烈的竞争氛围，更加认真地对待这一体育项目，使得体育教学取得更好的效果。
二、融合信息技术教学，发挥竞技项目教育性
随着科学技术的发展，现代信息技术在各个学科的学习中都有着广泛的应用，特别是多媒体教学更成为教学中不可缺少的重要工具，在体育教学中同样也可以借助信息技术平台来开展教学。竞技项目在学生的生活当中是比较常见的，在电视或者是网络上常看到的一些体育比赛都属于竞技项目。比如篮球、游泳、跳水等。这些都是奥运会比赛中涉及到的竞技项目，运动员通过比赛给国家赢得了荣誉，同时也体现着一个国家体育发展的地位。在中职体育教学中，为了能够充分发挥竞技项目的教育性，在平时的教学准备阶段，教师可以利用多媒体给学生播放一些比赛的真实片段。让学生通过观看这些竞技场面来感受其中的体育精神，同时也能意识到运动员是为了国家的荣誉而战，表现出了很强的集体荣誉感以及爱国主义精神。通过观看这些影视资料，能够让学生更深刻地意识到竞技项目的意义以及其中包含的情感，让学生能够增强竞争意识。教师在教学的过程中，可以组织学生一起观看世锦赛直播。在比赛的过程中关注中国运动员的表现，当看到中国运动员取得冠军的时候，能够极大地激发学生的自豪感和荣誉感。观看竞技项目也能够给学生带来很大的乐趣，形成榜样的力量，让学生能够暗下决心，发展自己热爱的运动项目。也会让学生意识到竞技比赛的输赢其实并没有那么重要，重要的是在过程中的表现，让学生能够感受到竞技项目带来的乐趣，同时也对体育教学进行了升华。
三、开展合作教学模式，培养学生的团队意识
竞技体育并不是每个人都是竞争对手，这期间也需要团队的合作。在竞技项目中，团队合作是非常重要的。一般来说，竞技项目都是两个团队之间展开竞争比赛居多，因此，在体育教学中也应该培养学生的团队意识。在教学中开展合作教学，让学生注重团队之间的合作，意识到只有互相配合，相互协作才能够取得最终的胜利，这不仅是取得竞技比赛的关键，同时也会影响学生今后的学习和生活。由于每个学生的身体素质都存在着一定的差异性，在团队参与比赛的时候，就要从整体的角度出发，不能突出个人主义，要让每个成员都能够最大限度地发挥自身的作用，才能够取得最终的胜利。在课堂教学中，教师可以组织学生开展一些教学活动，让学生进行合作学习，从而逐渐培养学生的团队意识和合作能力。例如，可以开展“双人乒乓球比赛”，在平时都是两个人打乒乓球，现在是两两一组，四个人打乒乓球，从形式上就比较有吸引力，能调动学生参与的积极性。在比赛的过程中，学生会意识到，同一队的两个人需要很强的配合能力和默契才能够赢得胜利，单靠一个人的能力是不够的。他们就会逐渐地学会配合，发挥好团队合作精神，取得比赛的胜利。
四、结束语
总而言之，竞技项目重视的不仅仅是结果，而是让学生在竞技比赛的过程中体会到乐趣，感受体育精神。在教学中开展多样化教学，能够激发学生兴趣，让学生融入到体育教学中来，促进学生的健康成长。
参考文献：
[1]姜福華.体育教学中促进学生快乐学习的探讨[J].成才之路，2015（13）.
[2]杨利军.浅谈中职体育教学改革及创新[J].课程教育研究，2014（30）.
关键词：中职体育；竞技项目；趣味性；教育性
中图分类号：G807；G718.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）08-0049-01
中职生具有很强的挑战精神以及求胜心理，一些竞技类的体育项目能够激发学生的学习兴趣。在体育教学中，竞技项目占据着重要的地位，具有很强的挑战性和竞争性。在中职体育教学中合理地运用竞技项目，能够培养学生的竞争意识，促进学生综合能力的提升。
一、采取竞技游戏教学，增加体育教学趣味性
当前体育教学效果不佳的主要原因就是课堂教学的形式过于单一，教学方法不受学生欢迎，学生感受不到体育学习带来的乐趣，学习的积极性不高。过于单一死板的教学模式会让学生失去学习兴趣，所以说，增强体育教学的娱乐性是非常必要的。在中职体育教学中，可以开展游戏教学。游戏是很多学生都愿意参与的，有着较强的趣味性和娱乐性。教师在选择游戏的时候，应该选择一些具有竞争性的游戏，增加课堂教学的趣味性。将竞技游戏与体育教学结合在一起，在娱乐的过程中也能够将教学内容融合进去，让学生既能够感受到体育学习带来的乐趣，又能够从游戏中学到体育技能。在开展游戏的过程中，可以选择小组对抗的形式，让学生明确竞争的目标，游戏教学的形式会使课堂气氛更加活跃，激发学生的学习兴趣。例如，最简单的体育游戏运动“跳山羊”，可以训练学生的弹跳力、手臂支撑力以及身体的平衡能力。如果单纯让学生一个个地跳跃障碍，就显得比较枯燥，没什么乐趣可言。教师可以将这一运动融入到竞技游戏当中，在体育课堂上将学生分成两个小组，一组学生弯腰当“山羊”，另一组学生跳，如果小组内的成员在连续跳跃的过程中出现了失误，那么就会扣掉一定的分数。这样，每个学生在跳跃障碍的时候就会变得格外谨慎，同时会感受到强烈的竞争氛围，更加认真地对待这一体育项目，使得体育教学取得更好的效果。
二、融合信息技术教学，发挥竞技项目教育性
随着科学技术的发展，现代信息技术在各个学科的学习中都有着广泛的应用，特别是多媒体教学更成为教学中不可缺少的重要工具，在体育教学中同样也可以借助信息技术平台来开展教学。竞技项目在学生的生活当中是比较常见的，在电视或者是网络上常看到的一些体育比赛都属于竞技项目。比如篮球、游泳、跳水等。这些都是奥运会比赛中涉及到的竞技项目，运动员通过比赛给国家赢得了荣誉，同时也体现着一个国家体育发展的地位。在中职体育教学中，为了能够充分发挥竞技项目的教育性，在平时的教学准备阶段，教师可以利用多媒体给学生播放一些比赛的真实片段。让学生通过观看这些竞技场面来感受其中的体育精神，同时也能意识到运动员是为了国家的荣誉而战，表现出了很强的集体荣誉感以及爱国主义精神。通过观看这些影视资料，能够让学生更深刻地意识到竞技项目的意义以及其中包含的情感，让学生能够增强竞争意识。教师在教学的过程中，可以组织学生一起观看世锦赛直播。在比赛的过程中关注中国运动员的表现，当看到中国运动员取得冠军的时候，能够极大地激发学生的自豪感和荣誉感。观看竞技项目也能够给学生带来很大的乐趣，形成榜样的力量，让学生能够暗下决心，发展自己热爱的运动项目。也会让学生意识到竞技比赛的输赢其实并没有那么重要，重要的是在过程中的表现，让学生能够感受到竞技项目带来的乐趣，同时也对体育教学进行了升华。
三、开展合作教学模式，培养学生的团队意识
竞技体育并不是每个人都是竞争对手，这期间也需要团队的合作。在竞技项目中，团队合作是非常重要的。一般来说，竞技项目都是两个团队之间展开竞争比赛居多，因此，在体育教学中也应该培养学生的团队意识。在教学中开展合作教学，让学生注重团队之间的合作，意识到只有互相配合，相互协作才能够取得最终的胜利，这不仅是取得竞技比赛的关键，同时也会影响学生今后的学习和生活。由于每个学生的身体素质都存在着一定的差异性，在团队参与比赛的时候，就要从整体的角度出发，不能突出个人主义，要让每个成员都能够最大限度地发挥自身的作用，才能够取得最终的胜利。在课堂教学中，教师可以组织学生开展一些教学活动，让学生进行合作学习，从而逐渐培养学生的团队意识和合作能力。例如，可以开展“双人乒乓球比赛”，在平时都是两个人打乒乓球，现在是两两一组，四个人打乒乓球，从形式上就比较有吸引力，能调动学生参与的积极性。在比赛的过程中，学生会意识到，同一队的两个人需要很强的配合能力和默契才能够赢得胜利，单靠一个人的能力是不够的。他们就会逐渐地学会配合，发挥好团队合作精神，取得比赛的胜利。
四、结束语
总而言之，竞技项目重视的不仅仅是结果，而是让学生在竞技比赛的过程中体会到乐趣，感受体育精神。在教学中开展多样化教学，能够激发学生兴趣，让学生融入到体育教学中来，促进学生的健康成长。
参考文献：
[1]姜福華.体育教学中促进学生快乐学习的探讨[J].成才之路，2015（13）.
[2]杨利军.浅谈中职体育教学改革及创新[J].课程教育研究，2014（30）.