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高中“后进生”教育是对学校办学质量的一个考验。心理韧性理论认为“后进生”自身具有一定的心理韧性，教师应充分挖掘“后进生”身上的心理韧性，引导他们培养个人力，发展支持力，提高心理韧性，改变“后进生”的生存状态。
心理韧性理论对高中“后进生”教育的启示
【摘 要】
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高中“后进生”教育是对学校办学质量的一个考验。心理韧性理论认为“后进生”自身具有一定的心理韧性，教师应充分挖掘“后进生”身上的心理韧性，引导他们培养个人力，发展支持力
【机 构】
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广东省惠州市惠东县惠东中学,广西省桂林理工大学心理咨询中心
【出 处】
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中小学心理健康教育
【发表日期】
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2013年24期
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