【摘 要】
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受新冠肺炎疫情影响,我国各高校教学方式发生了由线下到线上的重大转换,高校作为提供教师职前教育的重要场所,其教学方式的变化无疑会影响教师的培养质量。基于此,笔者以北京
【基金项目】
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首都师范大学2020年本科教学建设与改革项目(教学成果培育)“学生为本的学前教育专业本科课程与教学质量文化建设”的研究成果之一。
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受新冠肺炎疫情影响,我国各高校教学方式发生了由线下到线上的重大转换,高校作为提供教师职前教育的重要场所,其教学方式的变化无疑会影响教师的培养质量。基于此,笔者以北京市S高校师生为研究对象,采用问卷调查法了解其线上教学的开展现状。调查发现,线上教学存在形式灵活、促进高校教师观念更新、提升学生自主学习能力、促进师生关系发展等优势,但同样存在硬件设施需完善、师生课堂互动效果不佳、教师信息化素养亟待提升等问题。据此,笔者围绕教师信息素养提升、线上教学模式创新、硬件设施建设、线上教学评价体系建设等方面提出优化策略。
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