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第1节课：案例故事
浩浩是个懂事的小男孩，爸爸应酬晚归时，会主动打电话嘱咐爸爸少喝酒。早回来。可是，爸爸一次意外的关机，让妈妈变得焦躁不安。醉意晚归的先生根本无法理会妻子的心情，说了句“手机没电了”便呼呼大睡。后来。浩妈在老公晚归的时候便心神不宁、疑神疑鬼，会不自觉地数落老公的缺点：不知道注意身体；尽知道喝酒，懒惰不做家务；再后来扯得就是些风马牛不相及的话题了，以排解烦躁的情绪。浩浩很有男子汉气概地安慰着妈妈：“妈妈，你别生气，我听你的话，我陪你。”“妈妈，我长大以后不喝酒!”在一段时间里，浩浩总是站在妈妈的立场上说话。
不久，浩浩的表现让妈妈不再满意，因为他被爸爸“收买”过去了。浩浩有时替爸爸解释说：“我觉得爸爸挺好的啊!妈，你别唠叨了!”于是妈妈便用心地列举爸爸的“罪证”：“挺好?怎么每晚不回来给你做饭?不就是带你出去玩过一次吗?小没良心的!”说得浩浩哑口无言。聪明的浩浩很快从爸爸那里找到反击的语言，言语问流露出不尊重妈妈的倾向来。说些什么“更年期提前”“女人就爱磨叽”之类的话。浩浩成了爸爸和妈妈争夺的砝码，弄得孩子有些为难，听妈妈的不是，不听妈妈的又不行。浩浩觉得斗来斗去不再好玩，很怀念家里以前充满笑声的氛围。
第2节课：解读分析
如果去问父母爱自己的孩子吗?他们在肯定回答的同时，也一定会骄傲地告诉你，想把世界最美好的东西给孩子。如果接着问，有人将您的孩子当成“垃圾桶”怎么办?他们一定情绪激动地认为问话有问题，或是回答：“谁敢?”但若认真听了下面的分析，也许有些家长能对号入座，发现原来在孩子面前倾倒情绪垃圾的正是自己。
家丑不可外扬
夫妻间难免有些矛盾，有的大声争吵，有的不吵不闹却沟通处理得不及时，将问题积攒下来，像案例故事里的父母。因爸爸的经常晚归导致夫妻间的误会。说有事，不是多大的事情；说没事，妈妈会受到胡思乱想的精神折磨，往往此时爱人不在身边，情绪无法发泄，又不好找外人倾诉，于是就近向孩子数落爱人的缺点来解气，让幼小的孩子替家长分担坏情绪，被恶劣情绪控制的妈妈却往往忽略了孩子的心理承受力。
给孩子找反面教材
家是身心放松的港湾，夫妻之间会有一定的默契，但也伴有副产品——将一些不好的习惯暴鼯给家庭成员，被孩子童真的眸子收录到眼底。受潜移默化的影响，孩子会不自觉地将家长的一些好的、坏的习惯照单全收。有的家长会敏感地察觉到，从对孩子负责的角度出发，将爱人做为反面教材分析，抱怨对方的诸多不足，以及这样带来的诸多危害，企图让孩子不要沾染类似的坏习惯。可是，良好的愿望往往达不到预期的效果，成人难以戒掉的问题让孩子克服起来有一定的难度。因表达方式的欠缺，可能会弄巧成拙，激起被指责一方的反感：“你就是完人吗?”反问的同时，便以其人之道，还治其人之身，到孩子那里找公平泄愤。低年级孩子没有什么分辨力，对父母间的辩论感到束手无策，同时会觉得自己的父母很丑陋，没有优点。由此产生很多负面影响。如瞧不起、不尊重父母；或认为我这毛病没得改了，我像我爸爸!为缺点的存在找到顽固不化的理由。左右为难导致双重性格
装满了父母“情绪垃圾”的孩子，除了心理负担加重外，还可能变成“两面派”。他会两头讨好。父母双方都不得罪。但是。在父母的抱怨面前说着违心的话，又会觉得对不起另一方父母，让孩子产生负罪感。可悲的是，有些家长将不良情绪“倒”给孩子后。自己变得“雨过天晴”，至于孩子什么时候能消化掉，他们根本没去考虑。甚至，这类家长非但不检讨自身的毛病。反而用“社会”的眼光来看待表面现象，称赞孩子聪明，小小的年纪就懂得周旋，值得夸奖。
第3节课：指导师建议
在一个家庭中，父母处理事情的语言、语调、甚至肢体动作都在向孩子传递着情绪信息，影响着孩子世界观的形成和自我价值的判断。夫妻间的互相诋毁是面三棱刀，不会有赢家，只会让双方在孩子面前的威信降低。孩子认为一身毛病的家长无权来批评我，表面上答应得好好的，心里却在想。你先把自己的毛病改好再说吧!这是很多孩子的真实心态，不服从正面管教，甚至于变得油嘴滑舌。因此建议家长做到以下几点：
一、家长要学会克制自己的烦躁情绪，不可无选择地将自己的烦恼向孩子倾诉。当孩子关心地询问父母间的矛盾时，家长要从积极的方面，用孩子能理解、接受的语言解释遇到的问题，可以约请孩子一起想办法帮助另一方家长，培养孩子遇到问题要想办法的好习惯。
二、因遗传、习惯、环境的熏陶，当发现孩子与家长有相像的需要改正的毛病时，要公开指出，相互监督改正。可以采用比赛的形式，形成良好的家庭氛围。
三、发现孩子有“两面派”苗头时，家长先检讨—下自己的问题。正面教育孩子为人要真诚包容，兼顾讲究处理问题与沟通的方式，提高孩子的情商。
四、密切关注孩子的思想动向，发现孩子变得喜欢抱怨，推诿责任，及时查找原因，包括隐性的抱怨，如夫妻间冷战都会影响到孩子人格的成长，严重者会让孩子在交际方面形成障碍。
课外作业：
1 夫妻间有问题时，双方要主动沟通，宽容地理解与接纳彼此。及时解决问题。若一方有向孩子抱怨另一方缺点的习惯，必要时。教会孩子说：“大人之间的麻烦事，我不想参与!我帮你去找爸爸(妈妈)沟通吧!”
2 每周或半月抽出一定的时间开个小型的家庭会议，将家庭成员近期的表现总结出来，背后议论者给予批评；开诚布公提合理化建议者给予奖励。建立一条解决问题的绿色通道。
3 练习处理问题的技巧。做到真诚又委婉，容易让对方接受。可以找一些交际方面的小故事，共同交流，增进夫妻和亲子的关系，让家庭变得幸福和谐。
浩浩是个懂事的小男孩，爸爸应酬晚归时，会主动打电话嘱咐爸爸少喝酒。早回来。可是，爸爸一次意外的关机，让妈妈变得焦躁不安。醉意晚归的先生根本无法理会妻子的心情，说了句“手机没电了”便呼呼大睡。后来。浩妈在老公晚归的时候便心神不宁、疑神疑鬼，会不自觉地数落老公的缺点：不知道注意身体；尽知道喝酒，懒惰不做家务；再后来扯得就是些风马牛不相及的话题了，以排解烦躁的情绪。浩浩很有男子汉气概地安慰着妈妈：“妈妈，你别生气，我听你的话，我陪你。”“妈妈，我长大以后不喝酒!”在一段时间里，浩浩总是站在妈妈的立场上说话。
不久，浩浩的表现让妈妈不再满意，因为他被爸爸“收买”过去了。浩浩有时替爸爸解释说：“我觉得爸爸挺好的啊!妈，你别唠叨了!”于是妈妈便用心地列举爸爸的“罪证”：“挺好?怎么每晚不回来给你做饭?不就是带你出去玩过一次吗?小没良心的!”说得浩浩哑口无言。聪明的浩浩很快从爸爸那里找到反击的语言，言语问流露出不尊重妈妈的倾向来。说些什么“更年期提前”“女人就爱磨叽”之类的话。浩浩成了爸爸和妈妈争夺的砝码，弄得孩子有些为难，听妈妈的不是，不听妈妈的又不行。浩浩觉得斗来斗去不再好玩，很怀念家里以前充满笑声的氛围。
第2节课：解读分析
如果去问父母爱自己的孩子吗?他们在肯定回答的同时，也一定会骄傲地告诉你，想把世界最美好的东西给孩子。如果接着问，有人将您的孩子当成“垃圾桶”怎么办?他们一定情绪激动地认为问话有问题，或是回答：“谁敢?”但若认真听了下面的分析，也许有些家长能对号入座，发现原来在孩子面前倾倒情绪垃圾的正是自己。
家丑不可外扬
夫妻间难免有些矛盾，有的大声争吵，有的不吵不闹却沟通处理得不及时，将问题积攒下来，像案例故事里的父母。因爸爸的经常晚归导致夫妻间的误会。说有事，不是多大的事情；说没事，妈妈会受到胡思乱想的精神折磨，往往此时爱人不在身边，情绪无法发泄，又不好找外人倾诉，于是就近向孩子数落爱人的缺点来解气，让幼小的孩子替家长分担坏情绪，被恶劣情绪控制的妈妈却往往忽略了孩子的心理承受力。
给孩子找反面教材
家是身心放松的港湾，夫妻之间会有一定的默契，但也伴有副产品——将一些不好的习惯暴鼯给家庭成员，被孩子童真的眸子收录到眼底。受潜移默化的影响，孩子会不自觉地将家长的一些好的、坏的习惯照单全收。有的家长会敏感地察觉到，从对孩子负责的角度出发，将爱人做为反面教材分析，抱怨对方的诸多不足，以及这样带来的诸多危害，企图让孩子不要沾染类似的坏习惯。可是，良好的愿望往往达不到预期的效果，成人难以戒掉的问题让孩子克服起来有一定的难度。因表达方式的欠缺，可能会弄巧成拙，激起被指责一方的反感：“你就是完人吗?”反问的同时，便以其人之道，还治其人之身，到孩子那里找公平泄愤。低年级孩子没有什么分辨力，对父母间的辩论感到束手无策，同时会觉得自己的父母很丑陋，没有优点。由此产生很多负面影响。如瞧不起、不尊重父母；或认为我这毛病没得改了，我像我爸爸!为缺点的存在找到顽固不化的理由。左右为难导致双重性格
装满了父母“情绪垃圾”的孩子，除了心理负担加重外，还可能变成“两面派”。他会两头讨好。父母双方都不得罪。但是。在父母的抱怨面前说着违心的话，又会觉得对不起另一方父母，让孩子产生负罪感。可悲的是，有些家长将不良情绪“倒”给孩子后。自己变得“雨过天晴”，至于孩子什么时候能消化掉，他们根本没去考虑。甚至，这类家长非但不检讨自身的毛病。反而用“社会”的眼光来看待表面现象，称赞孩子聪明，小小的年纪就懂得周旋，值得夸奖。
第3节课：指导师建议
在一个家庭中，父母处理事情的语言、语调、甚至肢体动作都在向孩子传递着情绪信息，影响着孩子世界观的形成和自我价值的判断。夫妻间的互相诋毁是面三棱刀，不会有赢家，只会让双方在孩子面前的威信降低。孩子认为一身毛病的家长无权来批评我，表面上答应得好好的，心里却在想。你先把自己的毛病改好再说吧!这是很多孩子的真实心态，不服从正面管教，甚至于变得油嘴滑舌。因此建议家长做到以下几点：
一、家长要学会克制自己的烦躁情绪，不可无选择地将自己的烦恼向孩子倾诉。当孩子关心地询问父母间的矛盾时，家长要从积极的方面，用孩子能理解、接受的语言解释遇到的问题，可以约请孩子一起想办法帮助另一方家长，培养孩子遇到问题要想办法的好习惯。
二、因遗传、习惯、环境的熏陶，当发现孩子与家长有相像的需要改正的毛病时，要公开指出，相互监督改正。可以采用比赛的形式，形成良好的家庭氛围。
三、发现孩子有“两面派”苗头时，家长先检讨—下自己的问题。正面教育孩子为人要真诚包容，兼顾讲究处理问题与沟通的方式，提高孩子的情商。
四、密切关注孩子的思想动向，发现孩子变得喜欢抱怨，推诿责任，及时查找原因，包括隐性的抱怨，如夫妻间冷战都会影响到孩子人格的成长，严重者会让孩子在交际方面形成障碍。
课外作业：
1 夫妻间有问题时，双方要主动沟通，宽容地理解与接纳彼此。及时解决问题。若一方有向孩子抱怨另一方缺点的习惯，必要时。教会孩子说：“大人之间的麻烦事，我不想参与!我帮你去找爸爸(妈妈)沟通吧!”
2 每周或半月抽出一定的时间开个小型的家庭会议，将家庭成员近期的表现总结出来，背后议论者给予批评；开诚布公提合理化建议者给予奖励。建立一条解决问题的绿色通道。
3 练习处理问题的技巧。做到真诚又委婉，容易让对方接受。可以找一些交际方面的小故事，共同交流，增进夫妻和亲子的关系，让家庭变得幸福和谐。