教材分析：
　　本篇课文以优美、简练的语言，展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林的喜爱之情。課文从“桂林山水甲天下”讲起，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的特点。最后，把桂林的山和水联系起来，展现在读着面前。通过学习这篇课文，一是使学生借助课文感受祖国山河的美，感受祖国语言的美；二是引导学生领悟作者抓住特点、运用对比描写景物的方法。
　　第一课时：
　　内容：
　　1.学习生字词，流畅朗读课文。
　　2.桂林风光欣赏。
　　3.整体感知课文，理清脉络。
　　教案：略
　　第二课时：
　　学习内容：
　　品读赏析课文。
　　课时目标：
　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2.背诵课文。
　　过程和方法：
　　1.了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
　　2. 领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
　　情感态度和价值观：
　　体会作者热爱祖国大好河山的思想感情，享受审美的乐趣。
　　教学重点和难点：
　　教学重点：
　　了解桂林山水的特点想象其美景。
　　教学难点：
　　理解“舟行碧波上，人在画中游”的意思。
　　教学过程：
　　一、谈话导入
　　1.通过前面的学习，我们都知道了桂林山水是天下最美的，那么，课文又是怎样细述这一美景的呢？我们先来看看课文。
　　（板书：桂林山水）
　　2.范读课文。学习轻声跟读。
　　二、品读赏析课文 学法指导
　　1.“桂林山水甲天下”
　　“甲天下”是什么意思？（板书：甲天下）
　　“甲”是第一的意思。“甲天下”是“天下第一”这句话的意思是桂林山水的美天下第一。
　　2.乘着木船，荡漾在漓江上来欣赏桂林的山水，看到了什么样的山水呢？我们又怎样来赏美呢？怎么背课文呢？又怎样有感情地朗读？
　　（欣赏时要记住“什么美”“怎么美”，课文里边叙述了桂林的山、桂林的水，那么，它到底什么美呢？是山美？是水美？它“怎么美？”山怎么美？水又怎么美？分了哪几方面来细述的，同时还要加上自己的想象，把山比作了什么？把水又比作了什么？读着、想着去体会美，到最后把山和水联系起来观赏，那景色是不是就更美了！我们读出来的语气也就更能表达美的感受了，当然背也就不难了。）
　　3.齐读第二自然段，品赏
　　1）对比 大海是波澜壮阔（动） 西湖是水平如镜（静）
　　漓江水 静 清 绿
　　静得什么样？“静得让你感觉不到它在流动”
　　清得什么样？“清得可以看见江底的沙石”
　　绿得什么样？“绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”
　　2）“船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。”
　　有“动”也有“静”
　　3）漓江水的特点
　　4）感情朗读第二自然段
　　4.品赏第三自然段
　　1）小组合作学习
　　按学习第二自然段的方法自由品读赏析第三自然段
　　比较 泰山——峰峦雄伟 香山——红叶似火
　　桂林山 奇 秀 险
　　2）汇报学习成果
　　3）小结
　　一边读着这些词语，一边把自己的想象加进去，就明白它到底怎么美了。
　　5.学习第四自然段
　　1）自由朗读第四自然段
　　①桂林的山和水有什么样联系？
　　（水的周围都是山，山的影子都倒映在水中，即山水交融，水困山而增色，山因水而添秀）
　　②山水交融，已经很美了，不仅如此，在这山水之间还有空中的云雾迷茫，山间的绿树、红花、江水的竹筏小舟的点缀，使这幅画显得更美了。在这美丽的景色中行船，会有什么感觉？为什么？
　　（因为桂林山水的景色太美了，就像一大幅美丽的画卷，因此小船在碧绿的江面上行驶，人就仿佛置身于画卷中游览、观赏。
　　（“画卷”绘画长卷，一般要卷起来收藏。“连绵不断的画卷”即很长很长的画卷。从桂林到阳朔，航程83公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵不断的画）
　　于是“舟行碧波上，人在画中游”发自内心的在表述自己的感受。
　　三、总结拓展
　　1.这篇课文是看图学文，画面与课文内容基本一致。写出了桂林山和漓江水的特点，作者赞美桂林山水的秀丽，强烈的热爱祖国大自然的思想感情贯穿全文，作者生动而细腻地描绘了桂林山水的特点，使我们有身临其境之感。
　　2.品读《浓碧》。
　　3.欣赏歌曲《丽江情》。
　　2.桂林山水