【摘 要】
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一、质疑的误区新课程改革中,最引人注目的是课堂学习方式的变化.'质疑'被看成自主、合作、探究性学习的重要组成部分.'鼓励学生质疑'成为一个重要的教学环
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一、质疑的误区新课程改革中,最引人注目的是课堂学习方式的变化.'质疑'被看成自主、合作、探究性学习的重要组成部分.'鼓励学生质疑'成为一个重要的教学环节,但据笔者的观察,目前课堂教学中学生的质疑存在一些误区.误区一:学生质疑不能成为后续学习的有机组成部分.在课程起始环节,学生提出了许多问题,但由于诸多原因,这些问题没有得到及时的归纳和梳理,致使学生质疑与后续教学缺乏内在联系,因此,质疑归质疑,课还是按照原定的程序一路上下来.
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