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本文从激发学生思维的主动性和培养学生思维的科学性的角度出发,努力挖掘电工电子教材中蕴含着的美学因素和辩证规律,有目的地进行审美教育和辩证法的渗透,从而促使学生乐于学习,积极思维,掌握科学的思维方法
合理挖掘教材 培养思维能力
【摘 要】
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本文从激发学生思维的主动性和培养学生思维的科学性的角度出发,努力挖掘电工电子教材中蕴含着的美学因素和辩证规律,有目的地进行审美教育和辩证法的渗透,从而促使学生乐于
【机 构】
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中国职教学会职高委教研会,怀化铁路运输技工学校
【出 处】
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职业技术教育
【发表日期】
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1998年19期
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