【摘 要】
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文章探讨了以“双导师”共同育人为特点的“现代学徒制”人才培养模式下学生企业实习课程的考评标准及成绩认定方式问题,并根据“认识实习”“跟岗实习”“顶岗实习”3个专业
【机 构】
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长江工程职业技术学院机械与电气学院
【基金项目】
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中国职业技术教育学会“2017—2018年度职业教育教学改革与教材建设”课题“基于机电专业现代学徒制人才培养的课程体系研究与实践”(1710973)
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文章探讨了以“双导师”共同育人为特点的“现代学徒制”人才培养模式下学生企业实习课程的考评标准及成绩认定方式问题,并根据“认识实习”“跟岗实习”“顶岗实习”3个专业核心实践课程的不同开设目的和形式,提出“二位”“三位”“四位”一体的“多方参与、共同考评”的评价原则和标准,为提升“现代学徒制”的人才培养质量及创新企业实习课程考核考评方式提供新思路。
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