【摘 要】
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一个学校如果想要提升学校的整体素质,"后进生"的转化工作始终是一个重头戏,需要每位老师从自身出发,俯下身子做好这项工作。"后进生"转化课题,国内外都有不同的意见和措施,
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一个学校如果想要提升学校的整体素质,"后进生"的转化工作始终是一个重头戏,需要每位老师从自身出发,俯下身子做好这项工作。"后进生"转化课题,国内外都有不同的意见和措施,也对"后进生"这一群体做了详细的调研工作。本文将通过对后进生的数学学习过程中出现的心理特征进行深一步研究,在这些研究中找到真正影响后进生数学学习空间的原因。把握好后进生心理特征后,根据这些特征,提出相应的教育对策,帮助老师完成后进生转化的任务。同时,也对这些小学数学学习过程中的后进生提供一个良好平台,帮助他们解决自我否定的心理问题,提升后进生的整体素质水平。
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