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过程目标的达成是学生在教师主导下通过自主探究，合作获取知识与技能的有效过程，作为三维目标之一起着关键性的作用。也是课堂教学从关注教师的“教”到关注学生的“学”，由授人以“鱼”向授人以“渔”的关键转变。本文阐述的是过程目标在不同文体中的有效达成与应对策略。过程目标在不同文体中的有效达成策略主要从记叙文的品、悟、学、读、练、拓展六大策略；说明文的文体特点、教学思路、落实字词、结合读练四方面策略和写景文的品美、渗透、积累、写作等展开。过程目标在有效达成时的应对策略，包括关注工具与人文统一策略、注重语言文字实践训