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社会在不断发展与进步，而教学观念与教学方法的改变也在日新月异的社会环境中呈现不同的趋势。英语学科作为一门语言类学科，其中蕴含的文化底蕴与应用价值值得教师细细摸索，在引导学生们在学习过程当中不断探究。在新课标的高中英语学科教学目标影响下，在教学过程中促进学生的能力形成，已经成为英语学科教学改革的大势所趋。本文将从原有高中英语学科教学模式中存在的缺陷出发，探析高中英语教学改革的方法与形式。
1. 新课标下高中英语教学改革的趋势分析
1.1 教学的方法与内容需在新颖中体现时代特色
现代社会的迅猛发展推动着语言文化的不断丰富，而英语学科作为一门应用性强、实用性突出的学科，其本身的文化价值也在社会的发展潮流之中不断发生着新的变化，其在社会实践中的实际应用已经逐渐渗透到生活中的各个领域。而处于高中阶段的学生们，思维能力较强，在成长的过程当中已经逐渐成熟起来，开始迈向由少年走向成年的过渡阶段，能否在英语学科的教学过程当中凸显英语教学的时代性，帮助学生在外语交流之中了解不同国家之间的文化知识，直接影响到能否拓展学生的文化视野而培养其文化情怀，能否实现学生的全面发展。在传统的高中英语学科教学过程中，教师往往只着重于培养学生的英语知识应用能力与学科知识分析能力，而忽略帮助学生从不同的角度深入理解英语知识中所蕴含的文化思想，因而难以实现学生的可持续发展。再者，教学方法的单调性，不符合新课标下以学生为本的教学需求，在教学过程中遏制着学生的能力发展。唯有以新颖的教学方式引导学生深入探究英语知识，并丰富教学内容以拓展学生文化视野，才能在教学形式与教学内容中体现时代特色，突出英语知识的应用价值以促进学生的能力增长。
1.2 教学过程中注重学生们的情感培养
能否在教学过程当中帮助学生们获取情感体验，或多或少会影响着教学效果的提升与学生能力的提高。新课标的课程标准中明确指出，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，而只有教师在教学过程中把握学生们情感态度的变化，以合适的指导方式帮助学生们形成自主学习的能力，并让其在知识探索中体验到成功的乐趣，才能在教学过程中有效地提高学生们英语知识理解能力。再者，英语知识的学习绝不能拘泥于课堂教学之中，只有引导学生们在教学过程中收获情感体验，才能培养他们学习英语的兴趣，让他们在自主学习之中锻炼与发展能力。高中英语教学过程中注重学生们的情感培养，是新课标下教学改革的大致趋势。
2. 新课标下高中英语教学改革的方法分析
2.1 阅读教学指导中培养学生的思维能力
新课标的教学理念要求教师们在教学过程中，注重观察学生们使用英语知识的得体性，而培养学生获取信息与处理信息的能力，也是高中英语的教学要求。教师在进行高中英语阅读教学的过程当中，唯有着重于培养学生的分析思考能力，才能帮助学生掌握基本的英语学科素养，从而引导其具备活用英语知识的灵活思维。以“People feared that weakening a 21-year-old ban on the sale of ivory would encourage illegal hunting and hurt elephant populations.”为例，唯有学生们在阅读的过程当中针对句式成分进行正确分析，才能把握例句的正确含义而熟练掌握英语知识的应用技巧。改进课程教学的方法以引导学生们在课程教学中积极思考，是新课标下高中英语教学改革的重要方法，能够有效的促进学生思维能力的增长。
2.2 热点话题探讨中培养学生的知识应用能力
帮助学生掌握一定的语言技能也是高中英语教学改革的趋势所在。为了在教学过程中既凸显英语教学的时代性，又帮助学生掌握一定的语言技巧，教师应结合时代的热点话题引导学生们探讨，这是提高教学有效性的重要方法。例如，在教学过程当中，教师可以就Food and drink这个话题引导学生们用英语知识进行交流与沟通，并对中西方饮食文化的差异进行比较，不但锻炼学生们的英语知识应用能力，更提升学生们的文化意识，培养他们的情感态度。结合时代当中的热点话题给予学生自我表达的机会，并为其营造相应的展示平台，是新课标下以学生为主导来进行教学的重要方法。
3. 总结
以新颖的教学形式开展教学活动并丰富教学内容，在教学过程中注重学生的情感培养，是新课标下高中英语教学改革的趋势所在。在阅讀指导之中培养学生思维能力，并以热点话题引导学生用英语知识进行沟通与交流，则是教学改革的重要方法。
[1] 谢强，苏娜.浅谈新课程理念下的高中英语教学[J]. 读写算（教育教学研究）， 2012（67）.
[2] 徐小玲.浅谈高中英语教学中的情感教育[J]. 课程教育研究， 2015（16）.
[3] 周晓艳.新课标下高中英语教学策略的研究[J]. 文理导航（上旬）， 2016（10）.
（作者单位：湖北省襄阳市田家炳中学）
1. 新课标下高中英语教学改革的趋势分析
1.1 教学的方法与内容需在新颖中体现时代特色
现代社会的迅猛发展推动着语言文化的不断丰富，而英语学科作为一门应用性强、实用性突出的学科，其本身的文化价值也在社会的发展潮流之中不断发生着新的变化，其在社会实践中的实际应用已经逐渐渗透到生活中的各个领域。而处于高中阶段的学生们，思维能力较强，在成长的过程当中已经逐渐成熟起来，开始迈向由少年走向成年的过渡阶段，能否在英语学科的教学过程当中凸显英语教学的时代性，帮助学生在外语交流之中了解不同国家之间的文化知识，直接影响到能否拓展学生的文化视野而培养其文化情怀，能否实现学生的全面发展。在传统的高中英语学科教学过程中，教师往往只着重于培养学生的英语知识应用能力与学科知识分析能力，而忽略帮助学生从不同的角度深入理解英语知识中所蕴含的文化思想，因而难以实现学生的可持续发展。再者，教学方法的单调性，不符合新课标下以学生为本的教学需求，在教学过程中遏制着学生的能力发展。唯有以新颖的教学方式引导学生深入探究英语知识，并丰富教学内容以拓展学生文化视野，才能在教学形式与教学内容中体现时代特色，突出英语知识的应用价值以促进学生的能力增长。
1.2 教学过程中注重学生们的情感培养
能否在教学过程当中帮助学生们获取情感体验，或多或少会影响着教学效果的提升与学生能力的提高。新课标的课程标准中明确指出，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，而只有教师在教学过程中把握学生们情感态度的变化，以合适的指导方式帮助学生们形成自主学习的能力，并让其在知识探索中体验到成功的乐趣，才能在教学过程中有效地提高学生们英语知识理解能力。再者，英语知识的学习绝不能拘泥于课堂教学之中，只有引导学生们在教学过程中收获情感体验，才能培养他们学习英语的兴趣，让他们在自主学习之中锻炼与发展能力。高中英语教学过程中注重学生们的情感培养，是新课标下教学改革的大致趋势。
2. 新课标下高中英语教学改革的方法分析
2.1 阅读教学指导中培养学生的思维能力
新课标的教学理念要求教师们在教学过程中，注重观察学生们使用英语知识的得体性，而培养学生获取信息与处理信息的能力，也是高中英语的教学要求。教师在进行高中英语阅读教学的过程当中，唯有着重于培养学生的分析思考能力，才能帮助学生掌握基本的英语学科素养，从而引导其具备活用英语知识的灵活思维。以“People feared that weakening a 21-year-old ban on the sale of ivory would encourage illegal hunting and hurt elephant populations.”为例，唯有学生们在阅读的过程当中针对句式成分进行正确分析，才能把握例句的正确含义而熟练掌握英语知识的应用技巧。改进课程教学的方法以引导学生们在课程教学中积极思考，是新课标下高中英语教学改革的重要方法，能够有效的促进学生思维能力的增长。
2.2 热点话题探讨中培养学生的知识应用能力
帮助学生掌握一定的语言技能也是高中英语教学改革的趋势所在。为了在教学过程中既凸显英语教学的时代性，又帮助学生掌握一定的语言技巧，教师应结合时代的热点话题引导学生们探讨，这是提高教学有效性的重要方法。例如，在教学过程当中，教师可以就Food and drink这个话题引导学生们用英语知识进行交流与沟通，并对中西方饮食文化的差异进行比较，不但锻炼学生们的英语知识应用能力，更提升学生们的文化意识，培养他们的情感态度。结合时代当中的热点话题给予学生自我表达的机会，并为其营造相应的展示平台，是新课标下以学生为主导来进行教学的重要方法。
3. 总结
以新颖的教学形式开展教学活动并丰富教学内容，在教学过程中注重学生的情感培养，是新课标下高中英语教学改革的趋势所在。在阅讀指导之中培养学生思维能力，并以热点话题引导学生用英语知识进行沟通与交流，则是教学改革的重要方法。
[1] 谢强，苏娜.浅谈新课程理念下的高中英语教学[J]. 读写算（教育教学研究）， 2012（67）.
[2] 徐小玲.浅谈高中英语教学中的情感教育[J]. 课程教育研究， 2015（16）.
[3] 周晓艳.新课标下高中英语教学策略的研究[J]. 文理导航（上旬）， 2016（10）.
（作者单位：湖北省襄阳市田家炳中学）