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摘要：阅读是让人从无知走向精神富足的重要途径。我从实际出发，以真实案例阐述了小学生阅读习惯培养的几点建议。
关键词：新教育;阅读环境;阅读兴趣;鼓励
书籍是人类灵魂的伴侣，读书使我们认识自己，发展自身，变成更优秀的自己;读书让我们滤除浮躁，读书让我们发现生命中更真实的自己，让我们可以选择更有价值的人生;读书可以丰富我们的知识，开拓我们的视野，完善自我，做更优秀的自己;读书可以让怯懦的人更为自信勇敢，找寻属于自己的生活，选择更有价值的人生。是智慧的书籍坚定了我们的信念，书中的所思、所想、所感、所悟承载着无数先人智者宝贵的思想结晶。借助他们的肩膀，我们得以站得更高，看得更远，开创更有意义的人生。书，引领我们走遍世界的每个角落，历经人世间的喜怒哀乐，收获人世问的真善美。作为一名小学语文教师，我认为引导学生多读书，培养学生的课外阅读习惯，教给学生正确的阅读方法有着举足轻重的深远意义。
下面我就如何培养低年级学生课外阅读习惯谈几点自己的看法。
一、创造良好的阅读环境
在班级中建立图书角，完善图书借阅制度。学生们只要有空就可以借阅到自己喜欢的书籍。让学生每天带一本自己喜欢的图书，做到利用课余时间随时随地翻阅，分享读书感悟。这样教室里始终开启“图书馆”模式，即便是课间班里也是十分安静，孩子们沉浸在读书的快乐中。建议家长在家里为孩子创设一定的读书空间。不仅要为孩子准备足够的课外读物，家长还要陪伴他们一起阅读，为他们营造良好的读书氛围，做到耳濡目染。班里王艺含的爸爸在女儿上学前因工作繁忙，对孩子几乎是“放养”式教育，孩子上小学以来，他深刻地认识到女儿无论是专注力、识字量，还是知识面都与那些有良好阅读习惯的孩子具有一定的差距，因此，这位爸爸开始把亏欠孩子的教育补回来，他开始陪伴女儿一起阅读。先从读课文抓起，白天孩子在学校每学一篇课文，晚上回来他总是要陪伴孩子一起朗读，分段读，分角色读，配乐读……渐渐他与女儿从朗读中感受到了读书的乐趣，女儿对朗读越来越感兴趣，甚至一有机会就想读给大家听，时而语调低沉，时而慷慨激昂，时而伤心难过，时而兴奋不已……她完全沉浸在阅读的快乐中。这位爸爸借机将孩子的这种热情转向课外读物，他仍然陪伴女儿一起阅读，一起做读书记录卡，每天坚持讲一个睡前故事，记载交流着他们每一次阅读后的感悟。如今的爸爸和女儿已经初见生效，他们收获满满。
二、是激发孩子的阅读兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”，因为有了兴趣才会更加投入，因为有了兴趣才会更加努力，读书也不例外。因此，我在激发孩子读书兴趣方面还是想了一些办法：
从课本入手，抓好学生的课文朗读。要想让学生掌握正确的朗读技巧和方法，能够通过朗读，准确地表达文义，首先教师要认真研读课本，体会课文所表达的情感，然后做到准确无误、绘声绘色地示范朗读，给学生做一个很好的榜样。在课堂上要做到耐心细致地指导，让学生完全掌握利用语言表=达J隋感的方式。
鼓励学生每天在班级群里展示自己的朗读成果。因为课堂教学时间有限，不可能让每位学生都能够练习朗读，所以，我借助班级群让孩子们利用课余时间尽情展示、相互学习、取长补短，效果良好。班上有一个叫梁彦杰的孩子，刚入校时在学习方面可以说是零基础。识字量少，更别说什么阅读习惯了，经过一年多的培养，现在已有了很大的改善，能独立完整地读完一本自己喜欢的图书。语文课上，因为喜欢听教师绘声绘色地范读，课后总是模仿教师的语调读课文，尽管开始读得磕磕巴巴，不流畅，但他从不气馁。经过我的指导和鼓励，他从流畅地读一句话到完整地朗读一个段落，当第一次流利地读完一篇课文时，他高兴得几乎要跳起来了。从此，他便开始尝试着读篇幅较小的课文及故事，每完成一次都要将朗读内容分享到班级群里，有时还会配上合适的音乐，读得像模像样。“功夫不负有心人”，现在的他已经成了班里的阅读小达人，不仅在同学面前主动分享自己的阅读经历，还带动了周围一些学生与他一起分享读书成果。
田欣可是一个少言寡语、性格内向的女孩子，刚入校时很少与同学交流，上课时也怕回答问题。她的父母经常为她的表现头痛，不知该如何解决。有一次孩子的妈妈将她在家中朗读的一篇课文偷偷地录音发给我，我才知道她是一个极其有内秀的孩子。第二天我悄悄地把她叫到办公室亲密交谈，问她喜欢干什么，班里有没有好朋友，平时家里谁陪伴她最多，慢慢与她拉近了距离，她开始跟我交流了。她告诉我她喜欢阅读，尤其是绘声绘色地朗读课文。我借机让她读一篇自己喜欢的课文，哪怕是声音小得，只有我俩听见，可她还是不肯。最后我想了一个办法，让她回家在没人的房间里尽情地朗读，再录音发给我，她竟然同意了。她是个守信的孩子，当晚就发给了我。她的确读得很棒，我肯定了她的表现，而且指點了几处可以更好表达的地方。从此以后，她每天晚上都将自己录制好的朗读语音发给我，在我不断地鼓励下，田欣可慢慢有了自信。有一次，她竟然把自己认为非常满意的一篇课文朗读，配上优美的音乐发到了班级群中，赢得了很多学生的赞扬。得到大家的肯定后，她更是如鱼得水。现在，她开始主动参加学校的“光露讲堂”比赛、班级的“故事会”，总是以自信、阳光、积极的心态面对自己在学校中遇到的所有困难。
阅读使学生从中找到了快乐，使他们树立了自信。在班级开展各种读书成果展示活动。由于学生们急于将自己的阅读成果展示给大家，所以，我在班里组织了“故事大王”“诗歌朗诵”“成语大赛”“猜谜”等竞赛活动，让学生们在活动中获得阅读带来的成就感，从而激发他们的阅读兴趣。
之所谓读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩，为了人生更精彩的明天，我愿意和孩子们畅游在书籍的海洋中，汲取养分，培养孩子们，让他们成为社会的栋梁之材。
（责编：唐琳娜）
关键词：新教育;阅读环境;阅读兴趣;鼓励
书籍是人类灵魂的伴侣，读书使我们认识自己，发展自身，变成更优秀的自己;读书让我们滤除浮躁，读书让我们发现生命中更真实的自己，让我们可以选择更有价值的人生;读书可以丰富我们的知识，开拓我们的视野，完善自我，做更优秀的自己;读书可以让怯懦的人更为自信勇敢，找寻属于自己的生活，选择更有价值的人生。是智慧的书籍坚定了我们的信念，书中的所思、所想、所感、所悟承载着无数先人智者宝贵的思想结晶。借助他们的肩膀，我们得以站得更高，看得更远，开创更有意义的人生。书，引领我们走遍世界的每个角落，历经人世间的喜怒哀乐，收获人世问的真善美。作为一名小学语文教师，我认为引导学生多读书，培养学生的课外阅读习惯，教给学生正确的阅读方法有着举足轻重的深远意义。
下面我就如何培养低年级学生课外阅读习惯谈几点自己的看法。
一、创造良好的阅读环境
在班级中建立图书角，完善图书借阅制度。学生们只要有空就可以借阅到自己喜欢的书籍。让学生每天带一本自己喜欢的图书，做到利用课余时间随时随地翻阅，分享读书感悟。这样教室里始终开启“图书馆”模式，即便是课间班里也是十分安静，孩子们沉浸在读书的快乐中。建议家长在家里为孩子创设一定的读书空间。不仅要为孩子准备足够的课外读物，家长还要陪伴他们一起阅读，为他们营造良好的读书氛围，做到耳濡目染。班里王艺含的爸爸在女儿上学前因工作繁忙，对孩子几乎是“放养”式教育，孩子上小学以来，他深刻地认识到女儿无论是专注力、识字量，还是知识面都与那些有良好阅读习惯的孩子具有一定的差距，因此，这位爸爸开始把亏欠孩子的教育补回来，他开始陪伴女儿一起阅读。先从读课文抓起，白天孩子在学校每学一篇课文，晚上回来他总是要陪伴孩子一起朗读，分段读，分角色读，配乐读……渐渐他与女儿从朗读中感受到了读书的乐趣，女儿对朗读越来越感兴趣，甚至一有机会就想读给大家听，时而语调低沉，时而慷慨激昂，时而伤心难过，时而兴奋不已……她完全沉浸在阅读的快乐中。这位爸爸借机将孩子的这种热情转向课外读物，他仍然陪伴女儿一起阅读，一起做读书记录卡，每天坚持讲一个睡前故事，记载交流着他们每一次阅读后的感悟。如今的爸爸和女儿已经初见生效，他们收获满满。
二、是激发孩子的阅读兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”，因为有了兴趣才会更加投入，因为有了兴趣才会更加努力，读书也不例外。因此，我在激发孩子读书兴趣方面还是想了一些办法：
从课本入手，抓好学生的课文朗读。要想让学生掌握正确的朗读技巧和方法，能够通过朗读，准确地表达文义，首先教师要认真研读课本，体会课文所表达的情感，然后做到准确无误、绘声绘色地示范朗读，给学生做一个很好的榜样。在课堂上要做到耐心细致地指导，让学生完全掌握利用语言表=达J隋感的方式。
鼓励学生每天在班级群里展示自己的朗读成果。因为课堂教学时间有限，不可能让每位学生都能够练习朗读，所以，我借助班级群让孩子们利用课余时间尽情展示、相互学习、取长补短，效果良好。班上有一个叫梁彦杰的孩子，刚入校时在学习方面可以说是零基础。识字量少，更别说什么阅读习惯了，经过一年多的培养，现在已有了很大的改善，能独立完整地读完一本自己喜欢的图书。语文课上，因为喜欢听教师绘声绘色地范读，课后总是模仿教师的语调读课文，尽管开始读得磕磕巴巴，不流畅，但他从不气馁。经过我的指导和鼓励，他从流畅地读一句话到完整地朗读一个段落，当第一次流利地读完一篇课文时，他高兴得几乎要跳起来了。从此，他便开始尝试着读篇幅较小的课文及故事，每完成一次都要将朗读内容分享到班级群里，有时还会配上合适的音乐，读得像模像样。“功夫不负有心人”，现在的他已经成了班里的阅读小达人，不仅在同学面前主动分享自己的阅读经历，还带动了周围一些学生与他一起分享读书成果。
田欣可是一个少言寡语、性格内向的女孩子，刚入校时很少与同学交流，上课时也怕回答问题。她的父母经常为她的表现头痛，不知该如何解决。有一次孩子的妈妈将她在家中朗读的一篇课文偷偷地录音发给我，我才知道她是一个极其有内秀的孩子。第二天我悄悄地把她叫到办公室亲密交谈，问她喜欢干什么，班里有没有好朋友，平时家里谁陪伴她最多，慢慢与她拉近了距离，她开始跟我交流了。她告诉我她喜欢阅读，尤其是绘声绘色地朗读课文。我借机让她读一篇自己喜欢的课文，哪怕是声音小得，只有我俩听见，可她还是不肯。最后我想了一个办法，让她回家在没人的房间里尽情地朗读，再录音发给我，她竟然同意了。她是个守信的孩子，当晚就发给了我。她的确读得很棒，我肯定了她的表现，而且指點了几处可以更好表达的地方。从此以后，她每天晚上都将自己录制好的朗读语音发给我，在我不断地鼓励下，田欣可慢慢有了自信。有一次，她竟然把自己认为非常满意的一篇课文朗读，配上优美的音乐发到了班级群中，赢得了很多学生的赞扬。得到大家的肯定后，她更是如鱼得水。现在，她开始主动参加学校的“光露讲堂”比赛、班级的“故事会”，总是以自信、阳光、积极的心态面对自己在学校中遇到的所有困难。
阅读使学生从中找到了快乐，使他们树立了自信。在班级开展各种读书成果展示活动。由于学生们急于将自己的阅读成果展示给大家，所以，我在班里组织了“故事大王”“诗歌朗诵”“成语大赛”“猜谜”等竞赛活动，让学生们在活动中获得阅读带来的成就感，从而激发他们的阅读兴趣。
之所谓读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩，为了人生更精彩的明天，我愿意和孩子们畅游在书籍的海洋中，汲取养分，培养孩子们，让他们成为社会的栋梁之材。
（责编：唐琳娜）