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针对学生的认知规律,在教学中运用概念图、示意图、坐标图等生物图,引导学生进行比较、分析与归纳总结,形成知识网络结构,提高学生获取信息的能力、科学探究能力、创造能力以及综合思维能力。
生物图在高三“光合作用”专题复习中的应用
【摘 要】
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针对学生的认知规律,在教学中运用概念图、示意图、坐标图等生物图,引导学生进行比较、分析与归纳总结,形成知识网络结构,提高学生获取信息的能力、科学探究能力、创造能力以
【机 构】
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福建省东山第二中学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2014年2期
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