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◆摘 要：在新时期建设发展的过程中，我国很多学科教育都受到了较大的重视，并且已经开始应用新的教学技术和方法致力于提高综合教学效果。就小学美术教学来说，在新媒体环境下其得到了较大的发展契机，教师可以利用新媒体信息技术体现小学美术教学的多样化特点，促进教育视野飞速发展。文章主要通过分析小学美术教学中存在的问题及新媒体技术在其中的应用价值，简要探讨新媒体环境下小学美术教学的新趋向。
◆关键词：新媒体环境;小学美术教学
小学美术教学不仅可以有效培养小学生的审美能力，还可以加强其艺术素养，促使小学生在现代化学习过程中可以得到较好的发展。在传统的小学美术教育中，很多教师都存在一定的弊端，无法完全凸显美术教育的实际作用。在现代化发展教育行业的过程中，就可以借助新媒体环境促进学科发展，以新的教育理念和形式作为基础，为课程教育新趋向的研究奠定良好的基础。
1小学美术教学存在的问题
目前，很多小学美术教师在落实教学工作时都无法完全体现小学美术教学对于学生的成长和发展产生的作用。其在实际教学当中还是存在较多亟待解决的问题，主要表现为以下两点：
第一，教学方法陈旧。部分小学美术教师过于主导课堂，没有给学生充分的自由发挥空间，导致其在学习过程中呈现出来的积极性不高。美术作为一门艺术学科，要求教师以培养学生的艺术审美能力为主，但是很多教师还是照本宣科，一味按照教材内容实施硬性教学，达不到预期的教学目标。
第二，学生实践机会较少。在目前的小学美术教学中，教师没有给予学生足够的实践机会，很多教师都会在课堂教学中以课程讲解为主，占据课堂大部分时间，仅仅会留10到15分钟给学生开展美术实践，基于此，小学生在美术实践的过程中存在较大的压力，难以感受到美术创作带来的乐趣，失去了美术学习的意义。
2新媒体技术在小学美术教育中的应用价值
新媒体技术在各个学科教学中都已经得到了广泛的应用，就小学美术教学来说，其能够有效激发小学生的想象力，促使其在学习的过程中充分发挥自身的想象力，促进其思维发展。很多小学生在学习在学习其他学科知识的过程中体现出来的想象力非常有限，教师在教学中也没有采取科学的方法对其进行激发。新媒体技术就能够通过灵活展示美术作品激发小学生的创造性思维，还能够吸引其注意力，从而有效培养小学生的美术学习思维。教师在实际教学当中可以借助现代化设计软件创作美术动画，以趣味性的教学方式展示美术内容，帮助小学生更加深入地理解艺术创作过程，让其可以更好地开展美术创作。在新媒体技术推动下，小学生的美术审美能力也能够得到提升，教师可以利用其直观地展示美术作品，还能够配合作品的细节解说让学生反复观看，促进小学生对于美术作品内涵的理解，有效培养其审美能力及素养。
3新媒体环境下小学美术教学的新趋向分析
3.1营造学习气氛
在新媒体环境下发展小学美术教学需要利用这个学科的教学特点，营造艺术学习气氛，使得学生在学习的过程中可以养成良好的艺术素养。在传统的小学美术教学中，很多小学生都会产生枯燥、乏味的感觉，尤其是教师在课堂教学中没有采取适当的方法引起学生的注意力，很容易降低学生的注意力，促使综合教学效益长期得不到提升。在现代化教学当中，教师就需要充分利用新媒体环境的多元化特点营造学习气氛，引入独有情趣并且灵活的教学形式，让学生可以充分体会到美术学习的灵活性特征。教师在营造学习气氛的过程中，可以结合美术课程知识内容播放合适的音乐，让学生可以充分体会到课堂学习的趣味性，不仅能够加强小学生对于美术学习的了解，还能够让学生在课堂学习中不断提高整体质量，融入到学习氛围当中，切实强化实际教学效果。
3.2注重网络多元化
网络多元化是我国新媒体建设发展的重要趋向，在落实小学美术教学工作时，教师需要注重网络多元化的发展，利用网络技术进一步推广多媒体教学形式，促使教学工作的开展可以打破更多限制，帮助学生解决更多学习方面的问题。在以网络多元化作为基础优化小学美术教学形式时，教师可以将美术教育与校外生活联系起来，同时充分利用小学生的课余时间对其在学习当中遇到的问题进行分析和解决。多媒体环境下的网络发展在小学美术教育中的体现非常重要，在发展网络多元化的过程中，教师可以借助线上网络教学的方式进行作品展示，还可以搜集更多的学习资源加强小学生之间的互动，提高资源共享效果。这种方式能够打破传统美术教学的壁垒。让小学生的自信心和自我意识得到提升。另外，在美术教育中，教师还可以借助网络多元化引导小学生发挥独特的想象力，在進行美术创作的过程中展现独具一格的特色。
3.3合理利用多媒体技术
多媒体技术是目前教育建设发展的要点，在新媒体背景下小学美术教师可以通过合理利用多媒体的方式引导学生创作美术作品，改变传统的单一的学习方法，全面提高小学生的美术创作兴趣。在美术教学实践当中，教师需要明确小学生在实践学习当中存在的主要问题，致力于提高综合教学质量和实效性，让多媒体技术可以成为较好的辅助性工具。在利用多媒体技术时，教师可以利用图片、视频、音频等形式让沉寂无趣的课堂变得更加多元化，向小学生展示美术作品，让其可以说出自己的见解，从而养成良好的美术学科素养。
4结语
新媒体环境下的小学美术课程教育新趋向要以网络多元化发展作为核心，同时合理利用多媒体技术，营造学习气氛，让小学生在实际学习的过程中得到有效推动和引领，达到新时期的小学美术教育目标。
参考文献
[1]梁亚云.新媒体环境下小学美术课程教育新趋向的探究[J].戏剧之家，2017（05）：228
[2]朱红艳.新媒体视角下小学美术教学发展研究[J].美术教育研究，2019（07）：122-123
[3]曾敬.小学美术教育在新媒体视野下的教学方向研究[J].美术教育研究，2020（01）：166-167
[4]肖倩.新媒体环境下小学美术课程教育新趋向韵探究[J].读天下（综合），2020，000（007）：P.1-1.
[5]李小芳.新媒体环境下中小学美术课程形式探究[J].科教导刊-电子版（中旬），2019，000（004）：142.
◆关键词：新媒体环境;小学美术教学
小学美术教学不仅可以有效培养小学生的审美能力，还可以加强其艺术素养，促使小学生在现代化学习过程中可以得到较好的发展。在传统的小学美术教育中，很多教师都存在一定的弊端，无法完全凸显美术教育的实际作用。在现代化发展教育行业的过程中，就可以借助新媒体环境促进学科发展，以新的教育理念和形式作为基础，为课程教育新趋向的研究奠定良好的基础。
1小学美术教学存在的问题
目前，很多小学美术教师在落实教学工作时都无法完全体现小学美术教学对于学生的成长和发展产生的作用。其在实际教学当中还是存在较多亟待解决的问题，主要表现为以下两点：
第一，教学方法陈旧。部分小学美术教师过于主导课堂，没有给学生充分的自由发挥空间，导致其在学习过程中呈现出来的积极性不高。美术作为一门艺术学科，要求教师以培养学生的艺术审美能力为主，但是很多教师还是照本宣科，一味按照教材内容实施硬性教学，达不到预期的教学目标。
第二，学生实践机会较少。在目前的小学美术教学中，教师没有给予学生足够的实践机会，很多教师都会在课堂教学中以课程讲解为主，占据课堂大部分时间，仅仅会留10到15分钟给学生开展美术实践，基于此，小学生在美术实践的过程中存在较大的压力，难以感受到美术创作带来的乐趣，失去了美术学习的意义。
2新媒体技术在小学美术教育中的应用价值
新媒体技术在各个学科教学中都已经得到了广泛的应用，就小学美术教学来说，其能够有效激发小学生的想象力，促使其在学习的过程中充分发挥自身的想象力，促进其思维发展。很多小学生在学习在学习其他学科知识的过程中体现出来的想象力非常有限，教师在教学中也没有采取科学的方法对其进行激发。新媒体技术就能够通过灵活展示美术作品激发小学生的创造性思维，还能够吸引其注意力，从而有效培养小学生的美术学习思维。教师在实际教学当中可以借助现代化设计软件创作美术动画，以趣味性的教学方式展示美术内容，帮助小学生更加深入地理解艺术创作过程，让其可以更好地开展美术创作。在新媒体技术推动下，小学生的美术审美能力也能够得到提升，教师可以利用其直观地展示美术作品，还能够配合作品的细节解说让学生反复观看，促进小学生对于美术作品内涵的理解，有效培养其审美能力及素养。
3新媒体环境下小学美术教学的新趋向分析
3.1营造学习气氛
在新媒体环境下发展小学美术教学需要利用这个学科的教学特点，营造艺术学习气氛，使得学生在学习的过程中可以养成良好的艺术素养。在传统的小学美术教学中，很多小学生都会产生枯燥、乏味的感觉，尤其是教师在课堂教学中没有采取适当的方法引起学生的注意力，很容易降低学生的注意力，促使综合教学效益长期得不到提升。在现代化教学当中，教师就需要充分利用新媒体环境的多元化特点营造学习气氛，引入独有情趣并且灵活的教学形式，让学生可以充分体会到美术学习的灵活性特征。教师在营造学习气氛的过程中，可以结合美术课程知识内容播放合适的音乐，让学生可以充分体会到课堂学习的趣味性，不仅能够加强小学生对于美术学习的了解，还能够让学生在课堂学习中不断提高整体质量，融入到学习氛围当中，切实强化实际教学效果。
3.2注重网络多元化
网络多元化是我国新媒体建设发展的重要趋向，在落实小学美术教学工作时，教师需要注重网络多元化的发展，利用网络技术进一步推广多媒体教学形式，促使教学工作的开展可以打破更多限制，帮助学生解决更多学习方面的问题。在以网络多元化作为基础优化小学美术教学形式时，教师可以将美术教育与校外生活联系起来，同时充分利用小学生的课余时间对其在学习当中遇到的问题进行分析和解决。多媒体环境下的网络发展在小学美术教育中的体现非常重要，在发展网络多元化的过程中，教师可以借助线上网络教学的方式进行作品展示，还可以搜集更多的学习资源加强小学生之间的互动，提高资源共享效果。这种方式能够打破传统美术教学的壁垒。让小学生的自信心和自我意识得到提升。另外，在美术教育中，教师还可以借助网络多元化引导小学生发挥独特的想象力，在進行美术创作的过程中展现独具一格的特色。
3.3合理利用多媒体技术
多媒体技术是目前教育建设发展的要点，在新媒体背景下小学美术教师可以通过合理利用多媒体的方式引导学生创作美术作品，改变传统的单一的学习方法，全面提高小学生的美术创作兴趣。在美术教学实践当中，教师需要明确小学生在实践学习当中存在的主要问题，致力于提高综合教学质量和实效性，让多媒体技术可以成为较好的辅助性工具。在利用多媒体技术时，教师可以利用图片、视频、音频等形式让沉寂无趣的课堂变得更加多元化，向小学生展示美术作品，让其可以说出自己的见解，从而养成良好的美术学科素养。
4结语
新媒体环境下的小学美术课程教育新趋向要以网络多元化发展作为核心，同时合理利用多媒体技术，营造学习气氛，让小学生在实际学习的过程中得到有效推动和引领，达到新时期的小学美术教育目标。
参考文献
[1]梁亚云.新媒体环境下小学美术课程教育新趋向的探究[J].戏剧之家，2017（05）：228
[2]朱红艳.新媒体视角下小学美术教学发展研究[J].美术教育研究，2019（07）：122-123
[3]曾敬.小学美术教育在新媒体视野下的教学方向研究[J].美术教育研究，2020（01）：166-167
[4]肖倩.新媒体环境下小学美术课程教育新趋向韵探究[J].读天下（综合），2020，000（007）：P.1-1.
[5]李小芳.新媒体环境下中小学美术课程形式探究[J].科教导刊-电子版（中旬），2019，000（004）：142.