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基于新课改视角下学生课堂不良学习行为的界定，对重庆市四所中学的初中生进行了问卷调查。调查发现：重庆市初中生课堂不良学习行为的发生频率有随着年级的升高而增高的趋势；普通中学初中生在自主性、创造性和社会适应性维度上的课堂不良学习行为比重点中学的初中生更加普遍和严重，但这种差异主要存在于九年级；性格偏内向的初中生在主动性维度、创造性维度和社会适应性维度上的课堂不良学习行为比性格偏外向的初中生更加普遍和严重；初中男生在社会适应性维度上的课堂不良学习行为比女生更加普遍和严重，而在自主性维度和创造性维度上，女生的课堂