【摘 要】
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目的:对影像科规培带教中联合应用图像存档和传输系统(PACS)与以病例为基础(CBL)教学法的效果进行研究.方法:将我院影像科2017年8～10月接受规培的32名医师设为对照组,将我院影
【机 构】
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徐州医科大学附属医院影像科 江苏 徐州 221002
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目的:对影像科规培带教中联合应用图像存档和传输系统(PACS)与以病例为基础(CBL)教学法的效果进行研究.方法:将我院影像科2017年8～10月接受规培的32名医师设为对照组,将我院影像科2018年8～10月接受规培的34名医师设为观察组.对照组医师给予以讲座为基础(LBL)教学法带教,观察组医师给予PACS与CBL教学法联合带教,以医师考核成绩、带教满意度为观察指标,之后对两组观察结果 进行统计比较.结果:在基础理论知识方面,两组考核成绩对比差异无统计学意义(P>0.05);在阅片能力方面,观察组影像描述、影像诊断考核成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组学习兴趣、思维能力、自学能力、分析解决问题能力、团队合作沟通能力评分与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论:PACS联合CBL教学法在影像科规培带教中的应用效果更显著,不仅可以可以提高医师阅片能力,还可以提高医师带教满意度,值得临床借鉴应用.
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