【摘 要】
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我国著名的音乐家冼星海说:“音乐是人生最大的快乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉.”在音乐教学中,教师如何最大限度地激发学生的兴趣与情感,让学生主动参与
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我国著名的音乐家冼星海说:“音乐是人生最大的快乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉.”在音乐教学中,教师如何最大限度地激发学生的兴趣与情感,让学生主动参与音乐的实践活动,开发学生的创造性潜质,这是至关重要的.rn小学的音乐课,是以音乐创作和音乐表现为前提,以“情”与“境”交融为手段,让学生置身于音乐优美的旋律中,然后通过教师的引导,学生入情入境地进行探究性学习,去感受、体验音乐的美,进一步陶冶学生的身心,促进学生全面、健康的发展.所以音乐教育不仅要增长学生的音乐知识和音乐技能,并且要在音乐课中发挥它的特殊功能,培养学生的欣赏音乐美的能力,激发学生热爱生活、热爱人类、创造美、创造世界的思想情感.那么情境教学法如何应用于小学音乐教学呢?
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