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摘要：思想政治教育课作为国家培育社会主义事业建设者和接班人的重要途径，其课堂教学质量和成效的好坏影响着中国社会主义事业建设的进程。随着社会政治经济的不断发展，社会对中学思想品德课提出了更新的要求。在中学思想品德课中还存在着教学观念落后，教学形式单一，教学内容陈旧等问题，导致思想品德课一直止步不前，不能满足国家和社会对其提出的新要求。因此，找出中学思想品德课的问题所在，探讨解决对策，提高思想品德课的教学质量和教学效率是当前思想品德课主要应该解决的问题。
关键字：中学思想品德课；课堂教学；主要问题；解决对策
中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）04-0281-01
思想政治课程是中学的必修课程，对中学生全面认识社会，形成正确的世界观、人生观、价值观有着重要的意义。目前，政治课的重要性并未引起广泛的关注，很多学生和老师都把政治课当成副科，不加以重视，思想政治课的课堂教学存在的问题依然很多，但是针对各种问题的解决方案还很少。下面，笔者将结合自己多年的教学实践，分析中学思想政治课课堂教学存在的问题，并根据问题尝试性地给出解决方案，以推动中学思想政治课课堂教育的改良与发展。
一、当前思想政治教育教学中存在的问题
1.教学观念相对滞后。
新课程改革要求教师更新教学观念，要求教师树立“一切为了学生”这一教学观念，在教学过程中要重视学生的主体地位，充分发挥学生的照顾关能动性。但是，当前仍有部分中学政治教师未转变教学观念，在教学中仍然采用传统的教学方式和教学手段。这些落后的教学观念主要表现在以下几方面：在课堂教学中，主要以教师讲解为主，学生很少参与进课堂之中，学生只是知识的被动接收者而不是主动学习者；在教学评价上，教师主要以学生的学习成绩来评价学生的学习过程；在学生评价上，主要是以传统的成才观来衡量学生的好坏。落后的教学观点阻碍了新课程改革的进程，不利于思想品德课教学目标的实现，不利于为国家培养优秀的社会主义事业的建设者和接班人。
2.教学方式和教学手段单一。
传统的教学模式主要是让学生对课本知识进行记忆，忽视了思想品德课的道德教育和情感熏陶，忽视了引导学生理解马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论，忽视了培养学生利用理论知识解决实际问题的能力。在中学思想品德课中，许多教师仍然采用传统的灌输式和填鸭式教学方式，课堂是教师一个人的舞台，学生只是对教师所讲知识进行简单的背诵和记忆，忽视了学生对于知识的理解，不利于学生主观能动性的发挥。除此之外，中学思想品德课主要是采用传统的教学手段，仅依靠教师的嘴和粉笔来进行讲学，没教师没有将多媒体教学应用熟练，限制了思想品德课的表现形式，不利于引起学生的学习兴趣，课堂氛围不够活跃、轻松，不利于学生的学习。
3.教学内容单调。
由于初中的思想品德课在中考中所占据的地位并不高，所以许多教师都认为只要简单地让同学们记住必考知识，便能够达到教学目标。因此，许多学校的思想品德课教学仅限于书本，教学内容较为单调。许多教师未结合社会时事来进行思想品德课教学，仍是采用课本上比较陈旧的知识和案例来进行教学，不利于调动学生的学习积极性和主动性，不能满足学生对新知识的渴求。同时，当前中学思想品德课的教材内容严重脱离了学生的生活实际，与学生当前所拥有的知识和经验水平不相适应，学生不能很好的理解课本上所讲的知识，不能掌握理论的深层含义，无法激起学生对于思想品德课的学习兴趣。
二、改进中学思想品德课课堂教学的策略
1.更新教学观念，突显学生的主体地位。
中学政治教师要顺应新课程改革的要求，及时更新教学观念，改革教学模式，转变教学方式，在教学中要重视学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性。教师是教学的组织者和领导者，主要职责是引导学生学习。因此，教师教师在课堂中只是教学的主导者，不能用讲授知识代替学生自己的学习。在课堂教学中教师要重视学生的主体地位，要给学生留下足够的思考空间和思考的机会，要引导学生主动思考、主动学习。
2.理论联系实际，加强社会实践。
教师在进行课堂教学时，要将书本知识与学生生活实际相联系。教师要密切结合社会时事来进行教学，及时给学生传达社会上的热点问题，并组织学生进行讨论，让学生在讨论之中发现正确的解决方案，提高学生发现问题、解决问题的能力。除此之外，教师还要注意让学生走出课堂，走进社会，让学生在社会实践中加深对思想政治理论的理解，引导学生将理论与实际相联系，并教会学生如何运用思想政治理论来解决实际问题，在实践活动中提高学生辨别是非和解决问题的能力。例如，教师可组织志愿者活动、社会调查等活动来进行思想品德课教学，让学生在活动中学习知识、体味知识、内化社会道德。
3.更新教学方式和教学手段。
中学政治教师在教学方式饿教学手段上要做到与时俱进，要紧跟时代步伐。首先，教师要学会运用现代教育教学手段。例如，在网上组织思政讨论组，开展 思想交流活动，激发学生兴趣，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。其次，要将中学思想品德课教学内容与社会时事和社会发展状况相联系，开阔学生视野，丰富学生经验。再次，重视学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性。在教学生教师可利用问题设疑、小组讨论、开展辩论等方式调动学生主动思考，让学生在多种教学活动中不断深化理论认识，树立符合社会主义事业的道德观和价值观，调动学生的学习积极性和主动性。
参考文献：
[1]朱秋玲.中学思想政治课课堂的主要问题及解决对策研究[J].教育教学论坛，2013年52期。
[2]刘爱华.中学思想政治课课堂教学中存在的问题及对策[J].新课程学习（上），2013年04期。
[3]陈日华.中学思想政治课课堂教学的主要问题及解决对策研究[J].教育教学论坛，2015年06期。
关键字：中学思想品德课；课堂教学；主要问题；解决对策
中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）04-0281-01
思想政治课程是中学的必修课程，对中学生全面认识社会，形成正确的世界观、人生观、价值观有着重要的意义。目前，政治课的重要性并未引起广泛的关注，很多学生和老师都把政治课当成副科，不加以重视，思想政治课的课堂教学存在的问题依然很多，但是针对各种问题的解决方案还很少。下面，笔者将结合自己多年的教学实践，分析中学思想政治课课堂教学存在的问题，并根据问题尝试性地给出解决方案，以推动中学思想政治课课堂教育的改良与发展。
一、当前思想政治教育教学中存在的问题
1.教学观念相对滞后。
新课程改革要求教师更新教学观念，要求教师树立“一切为了学生”这一教学观念，在教学过程中要重视学生的主体地位，充分发挥学生的照顾关能动性。但是，当前仍有部分中学政治教师未转变教学观念，在教学中仍然采用传统的教学方式和教学手段。这些落后的教学观念主要表现在以下几方面：在课堂教学中，主要以教师讲解为主，学生很少参与进课堂之中，学生只是知识的被动接收者而不是主动学习者；在教学评价上，教师主要以学生的学习成绩来评价学生的学习过程；在学生评价上，主要是以传统的成才观来衡量学生的好坏。落后的教学观点阻碍了新课程改革的进程，不利于思想品德课教学目标的实现，不利于为国家培养优秀的社会主义事业的建设者和接班人。
2.教学方式和教学手段单一。
传统的教学模式主要是让学生对课本知识进行记忆，忽视了思想品德课的道德教育和情感熏陶，忽视了引导学生理解马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论，忽视了培养学生利用理论知识解决实际问题的能力。在中学思想品德课中，许多教师仍然采用传统的灌输式和填鸭式教学方式，课堂是教师一个人的舞台，学生只是对教师所讲知识进行简单的背诵和记忆，忽视了学生对于知识的理解，不利于学生主观能动性的发挥。除此之外，中学思想品德课主要是采用传统的教学手段，仅依靠教师的嘴和粉笔来进行讲学，没教师没有将多媒体教学应用熟练，限制了思想品德课的表现形式，不利于引起学生的学习兴趣，课堂氛围不够活跃、轻松，不利于学生的学习。
3.教学内容单调。
由于初中的思想品德课在中考中所占据的地位并不高，所以许多教师都认为只要简单地让同学们记住必考知识，便能够达到教学目标。因此，许多学校的思想品德课教学仅限于书本，教学内容较为单调。许多教师未结合社会时事来进行思想品德课教学，仍是采用课本上比较陈旧的知识和案例来进行教学，不利于调动学生的学习积极性和主动性，不能满足学生对新知识的渴求。同时，当前中学思想品德课的教材内容严重脱离了学生的生活实际，与学生当前所拥有的知识和经验水平不相适应，学生不能很好的理解课本上所讲的知识，不能掌握理论的深层含义，无法激起学生对于思想品德课的学习兴趣。
二、改进中学思想品德课课堂教学的策略
1.更新教学观念，突显学生的主体地位。
中学政治教师要顺应新课程改革的要求，及时更新教学观念，改革教学模式，转变教学方式，在教学中要重视学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性。教师是教学的组织者和领导者，主要职责是引导学生学习。因此，教师教师在课堂中只是教学的主导者，不能用讲授知识代替学生自己的学习。在课堂教学中教师要重视学生的主体地位，要给学生留下足够的思考空间和思考的机会，要引导学生主动思考、主动学习。
2.理论联系实际，加强社会实践。
教师在进行课堂教学时，要将书本知识与学生生活实际相联系。教师要密切结合社会时事来进行教学，及时给学生传达社会上的热点问题，并组织学生进行讨论，让学生在讨论之中发现正确的解决方案，提高学生发现问题、解决问题的能力。除此之外，教师还要注意让学生走出课堂，走进社会，让学生在社会实践中加深对思想政治理论的理解，引导学生将理论与实际相联系，并教会学生如何运用思想政治理论来解决实际问题，在实践活动中提高学生辨别是非和解决问题的能力。例如，教师可组织志愿者活动、社会调查等活动来进行思想品德课教学，让学生在活动中学习知识、体味知识、内化社会道德。
3.更新教学方式和教学手段。
中学政治教师在教学方式饿教学手段上要做到与时俱进，要紧跟时代步伐。首先，教师要学会运用现代教育教学手段。例如，在网上组织思政讨论组，开展 思想交流活动，激发学生兴趣，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。其次，要将中学思想品德课教学内容与社会时事和社会发展状况相联系，开阔学生视野，丰富学生经验。再次，重视学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性。在教学生教师可利用问题设疑、小组讨论、开展辩论等方式调动学生主动思考，让学生在多种教学活动中不断深化理论认识，树立符合社会主义事业的道德观和价值观，调动学生的学习积极性和主动性。
参考文献：
[1]朱秋玲.中学思想政治课课堂的主要问题及解决对策研究[J].教育教学论坛，2013年52期。
[2]刘爱华.中学思想政治课课堂教学中存在的问题及对策[J].新课程学习（上），2013年04期。
[3]陈日华.中学思想政治课课堂教学的主要问题及解决对策研究[J].教育教学论坛，2015年06期。