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我们经常谈要提高教学有效性，有效是针对学生而言的，学生听进去了，记住了，才算是有效的一节课，那么怎么样让学生有兴趣来听呢？无非是两点：有用和有趣。学生觉得老师讲的有用，出于功利心，也会认真听，或者说到他的兴趣点上了，学生劲头会更足。但是尴尬的是，学生很少认为教材里那些“古老”的文章对他们的现实生活有用，而他们感兴趣的又往往是野史杂闻，实在无法与有价值的精华知识相提并论，达到三维教学目标更无从谈起。既然教师不能盲从于学生的兴趣选择，又得直面学生对“古老”教材的排斥，那么就必须得学会从教材中发掘学生认可的、可