作文是一项综合性、创造性的局面语言表达训练。古人曰：“文贵于新。”作文本质上是一项艰苦的创新劳动。创新意识是人类普遍具有的一种思维形式，一般人都具有创新的可能，这是儿童早期就有的各种不同的表现形式。小学生在作文活动中所表现出来的创新意识，更是屡见不鲜。可见，一个教育工作者的责任，就是要通过各种途径，开启少年儿童想象、创新的大门，让他们潜在的智慧因素活跃起来，壮大起来，并使其不断地迸发耀眼的火花。其途径之一，就是培养学生作文的创新意识。
　　一、培养学生作文的创新意识要注重基础工作。
　　学生的作文是否有创新意识，取决于他们知识面的宽窄，生活经历是否丰富。笔者认为，可以从以下两方面实施培养学生作文创新意识的基础工作。
　　1、多看。
　　多看，目的是扩大学生的视野，拓宽学生的知识面。一是引导学生多看适合于他们阅读的各种书籍。无论是散文、诗歌、寓言、童话，还是小说；无论是古代的，还是近代的；无论是文学读物，还是科普读物；也无论是中国作品，还是外国作品。阅读的内容和范围越广泛越好。二是提醒学生留意身边的人和事，教他们学会评价、鉴赏。三是尽可能带领学生走出教育，多了解社会，多接触自然，多参观游览，使书本知识与社会实际相结合。这样，使我们的学生不但会学习，能分析，而且见多识广，具有一定的文化素养。如组织春游、秋游，参观先辈英雄纪念馆等。
　　2、多动手操作。
　　开启知识宝库的金钥匙就是实践。现在学生最大的弱点就是动手能力差，与现代人才素质的要求相距较大。针对这一现状，可开展一些操作性活动。近年来，我在这一方面作了一些尝试，如布置学生暑假做小制作，进行小发明、小创造，指导学生办手抄报等，这不但丰富了学生的暑假生活，锻炼和培养了学生的动手创造能力，还为他们形成良好的心理素质奠定了基础。此外，我还在作文教学中教学生学叠衣服，削水果，钉纽扣，擦皮鞋，放风筝，玩呼拉圈，吹泡泡等。小学生学后写，再实践——用自己学到的本领自我服务，为家人服务。
　　在动手操作的过程中，他们要思索，会碰到困难，遇到挫折，既有成功的喜悦，又又失败的烦恼。正因为有这样丰富多彩的生活内涵，学生的作文的全新意识才有了牢固的根基。
　　二、培养学生作文的创新意识要在命题上做文章
　　好的作文题目，学生一看到心情就会激动起来，思维就会活跃起来，就会产生强烈的创作欲望。
　　在每次作文训练的时候，我们让学生写这样一些命题、半命题作文：
　　1、鉴赏评价类的。我在授完小学语文五年级下册的《在天晴了时候》、《三月的原野》等课文后，就安排学生写《××（特定地方）的景色真美》。又如《向你介绍我》、《我喜欢这样的（同学、老师、父母、邻居）》等等。学生年龄虽然小，但当今的社会环境促使他们已经具备一定的分析和评价能力。写写这样的题目，让学生敞开心胸，倾吐自己的真心话，不但能培养和提高他们的观察、分析、明辨是非的能力，还有利于他们身心健康发展——生活中，同学、老师、家长的一些说法和做法有的令他们感动、赞赏，有的则令他们不满、伤心，甚至气愤。他们不但有自己的看法，而且也需要倾诉、发泄。学生徐诗洋的妈妈长期在外打工，该生在文章《妈妈，我想对您说》写出了自己需要母爱的强烈愿望。
　　2、启发想象类的。爱因斯坦说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”为了培养学生的想象能力，我在训练学生的作文时，常用一些命题、半命题作文《**的自述》、《皮皮鲁的风筝续编》、《卖火柴的小女孩续编》、《未来人、学校》、《**年后的（我、你、他）》、《假如我是（老师、医生……）》、《假如我当了市长》等等。这类题目趣味性强，想象空间大，符合小学生的年龄和心理特点，能有效地提高他们的创新思维能力，激发和培养他们对科学的兴趣，以及热爱科学，立志献身科学的热情。
　　创新是文章的生命力所在，作者文章的创新意识来自于知识的积累和对生活的感悟。积累和感悟插上想象的翅膀其生命力是很强的。