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原称《黄石公三略》，是中国古代的一部著名兵书，与《六韬》齐名。此书侧重于从政治策略上阐明治国用兵的道理，不同于其他兵书。它是一部糅合了诸子各家的某些思想。专论战略的兵书。南宋晁公武称其：“论用兵机之妙、严明之决，军可以死易生，国可以存易亡。”北宋神宗元丰年间被当时武学必读书《武经七书》编入。“张良受黄石之符，诵《三略》之说，以游于群雄。”并且辅佐刘邦建立汉朝，与萧何、韩信并称汉初三杰。《三略》思想古代可以治国安邦，现代当然可以借鉴用来管理班级。下面主要结合《三略·上略》探讨一下其对班干部培养的启示。
班干部作为联系班主任与学生的桥梁、班主任的助手，他们工作能力的强弱、工作热情的高低、工作方法的科学与否，在同学中建立的威信，往往能够决定一个班级的精神面貌。因此。班主任要管好带好一个班级，形成良好的班风、班貌，关键要选拔、培养、使用好一批热心于班级工作的班干部。
一、班干部的选拔
班集体中的成员各有优缺点，怎样扬长避短，合理选择，优化组合，才能发挥班干部的作用。《三略上略》中通过对设礼赏详细说明，就是要以礼赏来招纳贤士，也强调以民为本的思想，可以说是为王者书。并为王者提出了具体的战略策略。在班级管理中也需要制定一些明确规章制度、奖惩标准，并依据这些标准选拔班干，管理班级、我认为在民主选举的前提下，应该注意：能与广大学生打成一片。与学生喜好相同，能公平对待每一位学生，并且能发挥各位同学的积极作用。《三略上略》“夫主将之法，务揽英雄之心，赏禄有功，通志于众。故与众同好，靡不成；与众同恶，靡不倾。治国安家，得人也；亡国破家，失人也。合气之类成愿得其志。”意思是：统率将领的办法。是务必要争取英雄的归心。把禄位赏赐给有功的人，使众人理解自己的志向。所以，与众人追求的目标相同，这个目标没有不实现的；与众人憎恨的敌人相同，这个敌人没有不完蛋的。国治家安，是由于得到了人心；国亡家破。是由于失去了人心。因为所有的人，都愿意实现自己的志向。
二、班干部的培养
根据以上两条标准选拔出班干部之后就是重点培养的问题，核心问题在于树立班干部威信。领导和同学们总是喜欢让那些具有威信的同学担任干部，没有威信的话同样很难让人服从。一个没有威信的干部是什么事都干不了的，在同学们的眼中，他只不过是一个摆设，或者只是一个消息的传递者而已。很显然，这样的干部是不称职的。
威信并不是天生的，得靠自己一点一滴的树立。领导也应看到威信是可以培养的，不要把工作都交给某几个威信较强的同学去完成。现在我们要做的就是从那些威信较高的同学身上分析：他们的威信是如何树立起来的。
夫将者，国之命也。将能制胜，则国家安定。《军谶》日：“将能清，能净；能平，能整；能受谏，能听讼；能纳人，能采言；能知国俗，能图山川；能表险难，能制军权。”故日，仁贤之智，圣明之虑，负薪之言，廊庙之语，兴衰之事，将所宜闻。将者，能思士如渴，则策从焉。夫将，拒谏，则英雄散；策不从，则谋士叛；善恶同，则功臣倦；专己，则下归咎；自伐，则下少功；信谗，则众离心；贪财，则奸不禁；内顾，则士卒淫。将有一，则众不服；有二，则军无式；有三，则下奔北；有四，则祸及国。
《三略·上略》论述到为将者应该具备的素质时，班干是国家命运的掌握者。班干能率军战胜敌人，国家才会安定。引申一下，班干部是班级命运的掌握着，班干部要有威信班级才能发展下去。班干应能清廉，能沉静，能公平，能严肃，能接受劝谏，能明断是非，能容纳人才，能博采众议，能知各国风俗，能通山川形势，能明险关要隘，能把握三军的形势。所以说，举凡贤臣的睿智，君主的远虑，民众的议论，官员的意见。以及天下兴衰的往事，都是班干所应当了解的。班干能思贤如渴，有谋略的人就会聚集在他周围。班干不听下属的意见，杰出的人才就会散去。不采纳同学的良策，一意孤行，同学就会把责任归咎于上。自我炫耀，同学就不愿多为班级出力。
三、班干部的任用
《军谶》曰：“兴师之国，务先隆恩；攻取之国，务先养民。”以寡胜众者，恩也。以弱胜强者民也。故良将之养士，不易于身；故能使三军如一心，则其胜可全。
能不能得到学生的认可关键是要抓住班干的心，从班干部的角度思考问题。一个班集体和谐与否，成功与否关键在于班干部的辅佐，最了解班级情况的是班干部。要掌握用人不疑疑人不用的原则，在经过一段时间的考查后要逐步放权，使得上下一心，则班级的各项管理目标一定可以实现。
在逐步实施培养目标的同时，班主任要对班级管理办法作出规定，如班级公约、奖罚制度。建立相应管理体系，如班长、副班长是班级管理体制的主管；学习委员、各科代表主管学习等等。另外，还要发挥少先队、共青团组织在班级中的管理作用。这样一来，班级中的绝大多数人都能成为一项工作的管理者，同时自己也是其他管理者的管理对象，形成一种人人平等，人人有责，相互牵制，相互竞争，相互促进，相互交融的良好机制。这样的管理方式既有别于班主任一统天下的管理方式，又区别于随意性、放羊式的管理方式，它可以说是在班主任的指导下，全体学生共同参与实施的班级管理制度，它的好处是能够调动所有同学的积极性、主动性，人人有事做，事事有人做，使每一个同学都能成为班干部提高管理能力，使每一个同学都能得到全面发展，达到培养班干部自主管理班级的目的。
班干部作为联系班主任与学生的桥梁、班主任的助手，他们工作能力的强弱、工作热情的高低、工作方法的科学与否，在同学中建立的威信，往往能够决定一个班级的精神面貌。因此。班主任要管好带好一个班级，形成良好的班风、班貌，关键要选拔、培养、使用好一批热心于班级工作的班干部。
一、班干部的选拔
班集体中的成员各有优缺点，怎样扬长避短，合理选择，优化组合，才能发挥班干部的作用。《三略上略》中通过对设礼赏详细说明，就是要以礼赏来招纳贤士，也强调以民为本的思想，可以说是为王者书。并为王者提出了具体的战略策略。在班级管理中也需要制定一些明确规章制度、奖惩标准，并依据这些标准选拔班干，管理班级、我认为在民主选举的前提下，应该注意：能与广大学生打成一片。与学生喜好相同，能公平对待每一位学生，并且能发挥各位同学的积极作用。《三略上略》“夫主将之法，务揽英雄之心，赏禄有功，通志于众。故与众同好，靡不成；与众同恶，靡不倾。治国安家，得人也；亡国破家，失人也。合气之类成愿得其志。”意思是：统率将领的办法。是务必要争取英雄的归心。把禄位赏赐给有功的人，使众人理解自己的志向。所以，与众人追求的目标相同，这个目标没有不实现的；与众人憎恨的敌人相同，这个敌人没有不完蛋的。国治家安，是由于得到了人心；国亡家破。是由于失去了人心。因为所有的人，都愿意实现自己的志向。
二、班干部的培养
根据以上两条标准选拔出班干部之后就是重点培养的问题，核心问题在于树立班干部威信。领导和同学们总是喜欢让那些具有威信的同学担任干部，没有威信的话同样很难让人服从。一个没有威信的干部是什么事都干不了的，在同学们的眼中，他只不过是一个摆设，或者只是一个消息的传递者而已。很显然，这样的干部是不称职的。
威信并不是天生的，得靠自己一点一滴的树立。领导也应看到威信是可以培养的，不要把工作都交给某几个威信较强的同学去完成。现在我们要做的就是从那些威信较高的同学身上分析：他们的威信是如何树立起来的。
夫将者，国之命也。将能制胜，则国家安定。《军谶》日：“将能清，能净；能平，能整；能受谏，能听讼；能纳人，能采言；能知国俗，能图山川；能表险难，能制军权。”故日，仁贤之智，圣明之虑，负薪之言，廊庙之语，兴衰之事，将所宜闻。将者，能思士如渴，则策从焉。夫将，拒谏，则英雄散；策不从，则谋士叛；善恶同，则功臣倦；专己，则下归咎；自伐，则下少功；信谗，则众离心；贪财，则奸不禁；内顾，则士卒淫。将有一，则众不服；有二，则军无式；有三，则下奔北；有四，则祸及国。
《三略·上略》论述到为将者应该具备的素质时，班干是国家命运的掌握者。班干能率军战胜敌人，国家才会安定。引申一下，班干部是班级命运的掌握着，班干部要有威信班级才能发展下去。班干应能清廉，能沉静，能公平，能严肃，能接受劝谏，能明断是非，能容纳人才，能博采众议，能知各国风俗，能通山川形势，能明险关要隘，能把握三军的形势。所以说，举凡贤臣的睿智，君主的远虑，民众的议论，官员的意见。以及天下兴衰的往事，都是班干所应当了解的。班干能思贤如渴，有谋略的人就会聚集在他周围。班干不听下属的意见，杰出的人才就会散去。不采纳同学的良策，一意孤行，同学就会把责任归咎于上。自我炫耀，同学就不愿多为班级出力。
三、班干部的任用
《军谶》曰：“兴师之国，务先隆恩；攻取之国，务先养民。”以寡胜众者，恩也。以弱胜强者民也。故良将之养士，不易于身；故能使三军如一心，则其胜可全。
能不能得到学生的认可关键是要抓住班干的心，从班干部的角度思考问题。一个班集体和谐与否，成功与否关键在于班干部的辅佐，最了解班级情况的是班干部。要掌握用人不疑疑人不用的原则，在经过一段时间的考查后要逐步放权，使得上下一心，则班级的各项管理目标一定可以实现。
在逐步实施培养目标的同时，班主任要对班级管理办法作出规定，如班级公约、奖罚制度。建立相应管理体系，如班长、副班长是班级管理体制的主管；学习委员、各科代表主管学习等等。另外，还要发挥少先队、共青团组织在班级中的管理作用。这样一来，班级中的绝大多数人都能成为一项工作的管理者，同时自己也是其他管理者的管理对象，形成一种人人平等，人人有责，相互牵制，相互竞争，相互促进，相互交融的良好机制。这样的管理方式既有别于班主任一统天下的管理方式，又区别于随意性、放羊式的管理方式，它可以说是在班主任的指导下，全体学生共同参与实施的班级管理制度，它的好处是能够调动所有同学的积极性、主动性，人人有事做，事事有人做，使每一个同学都能成为班干部提高管理能力，使每一个同学都能得到全面发展，达到培养班干部自主管理班级的目的。