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澳大利亚联邦教育科学与培训部发表了《价值观教育研究总结报告》，对澳大利亚中小学价值观教育进行了比较深入地分析和探究，同时，澳大利亚政府拿出2970万澳元来协助将学校价值观教育列为教育的核心部分，并开展价值观教育优秀试点学校计划。该计划为期4年，因此，又被称为4年价值观教育计划。
注重价值导向
与以往否定学校的价值观教育不同，此次价值观教育研究明确认同：学校不仅能教给学生知识，还能教给学生进入社会所需要的品质。通过价值观教育可以增强学生的自信心，使学生乐观地进行自我实现，并帮助学生形成道德判断能力和社会责任感，同时大多数家长也期望学校能帮助学生学会理解，发展他们的个人责任和社会责任。价值观教育的实施需要政府与学校社团之间的紧密合作，确保各项价值观与学校政策、关键学习领域的教学计划保持一致，培养学生在地区、国家和全球背景下的责任感，塑造学生的适应能力、发展学生的社会技能，最后对学校的价值观教育结果作出评价，并将好的教育经验与其他学校分享。
学校是对学生进行价值观教育的关键场所。“价值观教育研究”提出了一套在澳大利亚公立和非公立学校中实施价值观教育的多样而优质的实例和方法。它具体提出了从三个不同领域进行价值观教育的建议；清晰表明学校的使命价值；在地区、国家和全球背景下培养学生的责任感，并教给学生社会生存技能和适应能力；与学校各项政策和活动相配合，包括在主要学习领域的教学计划中体现一定的价值观。研究明确表示了对参与的学校利用价值观教育来丰富学生的智力、体力、道德、精神以及审美等方面能力的期望和需要，并希望学校能积极地面对挑战。而在对价值观教育的讨沦和研究之后，普遍的价值观出现了，它们分别是：关心、同情、竭力、公正、自由、诚实与值得信赖、正直、尊重、责任与理解、容忍与包容。
关心与同情 有兴趣关心自己和他人，在学校里表现为通过精神方面的关心活动确保每个学生心系学校并参与到学校发展的各个方面。
竭力与公正 尽最大努力去做好有价值的事情，在学校里每个学习领域都有明确的教学标准和相关的评价手段，定期对学生的学习表现提供具体指导，及时向学生反馈、提供建议。追求和保护所有人应有的公平待遇，学校里所有学生都能享受高质量的教育。
自由与诚实 享受所有澳大利亚公民的权利，不受任何干扰和控制。学校中要推行民主决策，引导学生积极参与校内外各种公民活动。表现为真实和诚挚，彼此之间互相忠诚，要求学校向社区提供全面而真实的信息，课堂上要鼓励并给予公开而真实的意见、反溃。
正直与尊重 依照道德和伦理行事，言行一致。尊重他人的观点，礼貌待人。在学校里表现为推行尊重性语言，提倡团队精神。
责任、理解与宽容 对自己的行为负责，以非暴力和平的方式解决冲突。为社会和市民生活做出奉献，关心环境。理解他国文化，理解民主社会的多样性，包容他人也让他人包容，接受他人的意见，注意他人的存在。学校课程要向学生传授不同的文化与历史内容。
价值观教育指导原则
澳大利亚中小学价值观教育的指导原则也来自于“价值观教育研究”的调查成果，具体包括：（1）有效的价值观教育是基础教育的明确目标，提倡关心、尊重与合作，重视澳大利亚中小学的多元特点。（2）推进和明确学校与社区的价值观，并在学校的具体实践中加以运用。（3）有效的价值观教育的实施必须与学生、教师、家庭以及整个学校、社区相结合，作为整个学校教育学生、迅速恢复学生愉快心情的重要措施之一。（4）有效的价值观教育必须是在一个安全与支持性的环境中才能体现出来，这种环境有助于鼓励学生积极探索自己的、学校的及其所在社区的价值观。（5）有效的价值观教育通过具有不断发展的、有针对性的课程计划体现出来，这些课程计划能够满足学生的个性化需求。（6）有效的价值观教育提出了明确的、可以达到的预期效果，以充分的依据为基础，并利用评价手段监控效果，做出决策。（7）有效的价值观教育是由接受过专业培训的、经验丰富的教师实施的，能够利用不同类型的模式、模板以及不同策略进行教学。
这些指导原则对学校价值观教育的规划、当地政府在其中的作用、整个学校对价值观教育的观点、安全与支持性的学习环境、价值观教育与家长和社区的合作及对学生的支持以及高质量的教学等方面都提出了明确的要求。
优秀试点学校计划
澳大利亚为了确保4年价值观教育计划的顺利推进，在提出4年教育计划的同时，也提出了具体的价值观教育优秀示范学校计划。其中，第一阶段选出了26所示范学校（群），第二阶段将会选出25所试点学校（群）。在计划实施之前，首先由课程公司根据不同学校提出的申请从中选出有着不同价值观教育计划的学校，并为这些学校提供经费支持，确保其价值观教育计划的顺利实施：而各所优秀示范学校所取得的各种阶段性成果要向全国推行，以共同促进价值观教育的顺利实施。
目的及实施机构 此计划的实施目的主要在于：通过一些学校群的价值观示范教育引导全国的价值观教育潮流，并将其良好的教育经验推广至各个学校。以第二阶段为例，25个学校群（每个群大约有3至10所学校）将会被从开放的评选过程中选出来。入选的学校群将会获得3至9.5万澳元的资助，来执行和评价价值观教育的优秀试点计划（为期20个月）。然后将他们的经验分享给更多的学校和地区，资助金额的分配主要根据群的大小来定，同时还会考虑到计划的规模和性质等其他一些因素。
优秀试点学校计划的申请要求 在澳大利亚，任何学校都有资格参加申请优秀试点学校计划。所选出来的学校并不是一些独立分散的个体，每一所试点学校其实是一个学校群，每一个学校群内的学校必须包括有不同背景的中小学，其中以一所学校为主要代表。所有申请优秀示范学校的学校群都必须熟悉《21世纪澳大利亚学校价值观教育目标》在价值观教育中的作用，并对照本学校群在哪些方面能够达到标准，坚持学校的一体化教育方式，调动学生、教师的集体力量进行价值观教育。所有的参加学校都必须填写经费申请表，填写过程中要写明本学校群具体的价值观教育计划，怎样将价值观教育放到教学的中心地位，实施的目标是什么，如何实施，期望获得什么收获，各项计划的具体任务如何分配，如何进行财政预算，如何应对预计中可能出现的麻烦，包括对参与此项计划的人员进行调整，推动教师的专业化学习，建立专业的学习网站等。
在计划的申请过程中，课程公司等也会相应地提供一些支持。计划实施过程中课程中心将会采用多种取向以为学校群提供建议和帮助，保证此项计划获得最好的实施效果，同时确保把价值观教育在导向示范方面的主要信息集中起来，促进澳大利亚学校的未来发展。
优秀试点学校计划所取得的阶段性经验 第一阶段的试点学校计划已经落下帷幕，取得了一些成功的经验，如有的学校群的价值观教育计划是培养学生对家乡的认同和责任感。这个学校群包括三个子学校，它们都在澳大利亚西部，这个学校群的目的是培养学生对家乡的感情，在与家乡的联系过程中变成有活力的公民，增强社会适应能力，自尊、乐观，努力实现自我，对于家乡的管理有自己的道德判断和社会责任感。其中一所子学校，教师们主要是通过实例培养学生共同的诚信价值观，他们认为培养学生诚信价值观的关键因素就是要给予学生一种他们能做到的诚信，他们不会期望学生去培养自己根本做不到的诚信价值。
试点学校计划评析
澳大利亚4年价值观教育计划的提出，说明了政府对学校价值观教育地位的深信不疑，也反映出澳洲政府在全国进行价值观教育的坚定决心。在价值观教育计划实施的初期，通过具体的学校进行价值观教育，然后将经验推广至全国，可谓是澳大利亚政府最明智也是最稳妥的选择。
但这也给学校提出了很大的挑战，毕竟价值观教育是一项复杂的系统工程，需要社会各界的共同努力方能奏效。如果仅将这一重任托付给学校，或者单纯依靠教师、家长都是无法形成合力的，教育效果也不会理想。必须多管齐下，相互配合，形成一种良好的育人氛围，使共同的价值观成为人们实际行动的指针，这是21世纪澳大利亚中小学价值观教育所要努力的方向。
注重价值导向
与以往否定学校的价值观教育不同，此次价值观教育研究明确认同：学校不仅能教给学生知识，还能教给学生进入社会所需要的品质。通过价值观教育可以增强学生的自信心，使学生乐观地进行自我实现，并帮助学生形成道德判断能力和社会责任感，同时大多数家长也期望学校能帮助学生学会理解，发展他们的个人责任和社会责任。价值观教育的实施需要政府与学校社团之间的紧密合作，确保各项价值观与学校政策、关键学习领域的教学计划保持一致，培养学生在地区、国家和全球背景下的责任感，塑造学生的适应能力、发展学生的社会技能，最后对学校的价值观教育结果作出评价，并将好的教育经验与其他学校分享。
学校是对学生进行价值观教育的关键场所。“价值观教育研究”提出了一套在澳大利亚公立和非公立学校中实施价值观教育的多样而优质的实例和方法。它具体提出了从三个不同领域进行价值观教育的建议；清晰表明学校的使命价值；在地区、国家和全球背景下培养学生的责任感，并教给学生社会生存技能和适应能力；与学校各项政策和活动相配合，包括在主要学习领域的教学计划中体现一定的价值观。研究明确表示了对参与的学校利用价值观教育来丰富学生的智力、体力、道德、精神以及审美等方面能力的期望和需要，并希望学校能积极地面对挑战。而在对价值观教育的讨沦和研究之后，普遍的价值观出现了，它们分别是：关心、同情、竭力、公正、自由、诚实与值得信赖、正直、尊重、责任与理解、容忍与包容。
关心与同情 有兴趣关心自己和他人，在学校里表现为通过精神方面的关心活动确保每个学生心系学校并参与到学校发展的各个方面。
竭力与公正 尽最大努力去做好有价值的事情，在学校里每个学习领域都有明确的教学标准和相关的评价手段，定期对学生的学习表现提供具体指导，及时向学生反馈、提供建议。追求和保护所有人应有的公平待遇，学校里所有学生都能享受高质量的教育。
自由与诚实 享受所有澳大利亚公民的权利，不受任何干扰和控制。学校中要推行民主决策，引导学生积极参与校内外各种公民活动。表现为真实和诚挚，彼此之间互相忠诚，要求学校向社区提供全面而真实的信息，课堂上要鼓励并给予公开而真实的意见、反溃。
正直与尊重 依照道德和伦理行事，言行一致。尊重他人的观点，礼貌待人。在学校里表现为推行尊重性语言，提倡团队精神。
责任、理解与宽容 对自己的行为负责，以非暴力和平的方式解决冲突。为社会和市民生活做出奉献，关心环境。理解他国文化，理解民主社会的多样性，包容他人也让他人包容，接受他人的意见，注意他人的存在。学校课程要向学生传授不同的文化与历史内容。
价值观教育指导原则
澳大利亚中小学价值观教育的指导原则也来自于“价值观教育研究”的调查成果，具体包括：（1）有效的价值观教育是基础教育的明确目标，提倡关心、尊重与合作，重视澳大利亚中小学的多元特点。（2）推进和明确学校与社区的价值观，并在学校的具体实践中加以运用。（3）有效的价值观教育的实施必须与学生、教师、家庭以及整个学校、社区相结合，作为整个学校教育学生、迅速恢复学生愉快心情的重要措施之一。（4）有效的价值观教育必须是在一个安全与支持性的环境中才能体现出来，这种环境有助于鼓励学生积极探索自己的、学校的及其所在社区的价值观。（5）有效的价值观教育通过具有不断发展的、有针对性的课程计划体现出来，这些课程计划能够满足学生的个性化需求。（6）有效的价值观教育提出了明确的、可以达到的预期效果，以充分的依据为基础，并利用评价手段监控效果，做出决策。（7）有效的价值观教育是由接受过专业培训的、经验丰富的教师实施的，能够利用不同类型的模式、模板以及不同策略进行教学。
这些指导原则对学校价值观教育的规划、当地政府在其中的作用、整个学校对价值观教育的观点、安全与支持性的学习环境、价值观教育与家长和社区的合作及对学生的支持以及高质量的教学等方面都提出了明确的要求。
优秀试点学校计划
澳大利亚为了确保4年价值观教育计划的顺利推进，在提出4年教育计划的同时，也提出了具体的价值观教育优秀示范学校计划。其中，第一阶段选出了26所示范学校（群），第二阶段将会选出25所试点学校（群）。在计划实施之前，首先由课程公司根据不同学校提出的申请从中选出有着不同价值观教育计划的学校，并为这些学校提供经费支持，确保其价值观教育计划的顺利实施：而各所优秀示范学校所取得的各种阶段性成果要向全国推行，以共同促进价值观教育的顺利实施。
目的及实施机构 此计划的实施目的主要在于：通过一些学校群的价值观示范教育引导全国的价值观教育潮流，并将其良好的教育经验推广至各个学校。以第二阶段为例，25个学校群（每个群大约有3至10所学校）将会被从开放的评选过程中选出来。入选的学校群将会获得3至9.5万澳元的资助，来执行和评价价值观教育的优秀试点计划（为期20个月）。然后将他们的经验分享给更多的学校和地区，资助金额的分配主要根据群的大小来定，同时还会考虑到计划的规模和性质等其他一些因素。
优秀试点学校计划的申请要求 在澳大利亚，任何学校都有资格参加申请优秀试点学校计划。所选出来的学校并不是一些独立分散的个体，每一所试点学校其实是一个学校群，每一个学校群内的学校必须包括有不同背景的中小学，其中以一所学校为主要代表。所有申请优秀示范学校的学校群都必须熟悉《21世纪澳大利亚学校价值观教育目标》在价值观教育中的作用，并对照本学校群在哪些方面能够达到标准，坚持学校的一体化教育方式，调动学生、教师的集体力量进行价值观教育。所有的参加学校都必须填写经费申请表，填写过程中要写明本学校群具体的价值观教育计划，怎样将价值观教育放到教学的中心地位，实施的目标是什么，如何实施，期望获得什么收获，各项计划的具体任务如何分配，如何进行财政预算，如何应对预计中可能出现的麻烦，包括对参与此项计划的人员进行调整，推动教师的专业化学习，建立专业的学习网站等。
在计划的申请过程中，课程公司等也会相应地提供一些支持。计划实施过程中课程中心将会采用多种取向以为学校群提供建议和帮助，保证此项计划获得最好的实施效果，同时确保把价值观教育在导向示范方面的主要信息集中起来，促进澳大利亚学校的未来发展。
优秀试点学校计划所取得的阶段性经验 第一阶段的试点学校计划已经落下帷幕，取得了一些成功的经验，如有的学校群的价值观教育计划是培养学生对家乡的认同和责任感。这个学校群包括三个子学校，它们都在澳大利亚西部，这个学校群的目的是培养学生对家乡的感情，在与家乡的联系过程中变成有活力的公民，增强社会适应能力，自尊、乐观，努力实现自我，对于家乡的管理有自己的道德判断和社会责任感。其中一所子学校，教师们主要是通过实例培养学生共同的诚信价值观，他们认为培养学生诚信价值观的关键因素就是要给予学生一种他们能做到的诚信，他们不会期望学生去培养自己根本做不到的诚信价值。
试点学校计划评析
澳大利亚4年价值观教育计划的提出，说明了政府对学校价值观教育地位的深信不疑，也反映出澳洲政府在全国进行价值观教育的坚定决心。在价值观教育计划实施的初期，通过具体的学校进行价值观教育，然后将经验推广至全国，可谓是澳大利亚政府最明智也是最稳妥的选择。
但这也给学校提出了很大的挑战，毕竟价值观教育是一项复杂的系统工程，需要社会各界的共同努力方能奏效。如果仅将这一重任托付给学校，或者单纯依靠教师、家长都是无法形成合力的，教育效果也不会理想。必须多管齐下，相互配合，形成一种良好的育人氛围，使共同的价值观成为人们实际行动的指针，这是21世纪澳大利亚中小学价值观教育所要努力的方向。