【摘 要】
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摘要：內驱力指学生学习的内在需求，即内在学习动力。数学学习内驱区力不仅对数学学习行为起着驱使和维持的功能，而且还直接关系到数学学习的效果。从营造课堂环境、把握知识起点、挖掘课程资源三个方面去激发学生的学习内驱力，能让数学课堂“活”起来，从而促使学生真正化被动学习为主动学习。
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摘要：內驱力指学生学习的内在需求，即内在学习动力。数学学习内驱区力不仅对数学学习行为起着驱使和维持的功能，而且还直接关系到数学学习的效果。从营造课堂环境、把握知识起点、挖掘课程资源三个方面去激发学生的学习内驱力，能让数学课堂“活”起来，从而促使学生真正化被动学习为主动学习。
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