【摘 要】
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随着《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布与推广,幼教工作者对幼儿学习品质培养愈来愈重视,较以往更关注幼儿好奇心、主动性、坚持性、问题解决等学习品质的培养。在问题解决
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随着《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布与推广,幼教工作者对幼儿学习品质培养愈来愈重视,较以往更关注幼儿好奇心、主动性、坚持性、问题解决等学习品质的培养。在问题解决学习品质的培养方面,教师较为重视问题解决态度的培养,常鼓励幼儿自己去解决问题,但较多停留在鼓励的层面,对于幼儿问题解决的过程关注不足,对于如何在课程实施过程中有意识地培养幼儿问题解决学习品质缺乏深入思考和有效策略。
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